蔡建生,，中共黨員,，學校數(shù)學與統(tǒng)計學院教授，1989年畢業(yè)于山東大學數(shù)學系運籌學專業(yè),，2007年在山東大學數(shù)學院獲得運籌學與控制論博士學位,，其主要研究方向聚焦于組合數(shù)學與圖論。他擔任中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學學會圖論組合及應(yīng)用專業(yè)委員會常務(wù)理事,、中國運籌學會圖論組合專業(yè)委員會理事,、山東數(shù)學會高等數(shù)學專業(yè)委員會常務(wù)理事，山東師范大學和濟南大學兼職碩士生導(dǎo)師,。自2008年入職濰院,，蔡建生負責講授實變函數(shù)、應(yīng)用統(tǒng)計,、解析幾何,、運籌學等課程，憑借深厚的專業(yè)知識儲備與卓越的教學成果,，深受學生好評,。在科研領(lǐng)域，他成績斐然,，連續(xù)獲得國家自然科學基金面上項目資助2項,，主持山東省自然科學基金面上項目2項，獲得山東省自然科學獎三等獎1項,。2021年,，蔡建生榮獲“濰坊市五一勞動獎?wù)隆薄帮L箏都最美科技工作者”稱號?！把鐾强?，腳踏實地,?！痹趲资d漫長的教學與科研生涯中,，蔡建生始終如一地保持著對學術(shù)的滿腔熱愛與執(zhí)著追求。他秉持嚴謹治學的態(tài)度,，以持之以恒,、不懈努力的精神,，在數(shù)學與統(tǒng)計學領(lǐng)域辛勤耕耘、深耕細作,。同時,，他堅守謙遜的為人準則，用實際行動生動詮釋著一位學者應(yīng)有的追求與擔當,。矢志科研 潛心探索蔡建生在科研之路上所取得的諸多榮譽,，絕非一蹴而就，而是源自他數(shù)十年來對科研事業(yè)矢志不渝的執(zhí)著堅守,。源于對專業(yè)的熱忱摯愛,，他毅然踏入那些鮮有人涉足的研究領(lǐng)域，默默深耕,；出于對學術(shù)的崇高追求,，即便荊棘滿途、困難重重,，他依舊目光如炬,、初心不改。在科研這片廣袤天地中,，部分領(lǐng)域吸引了眾多學者專家競相鉆研,，然而，這并未讓蔡建生動搖自己的研究方向,。相反,，在他看來，從事科研必須堅守自身特色,。“投身科研,，莫懼難題,，一時未見成果實屬正常，關(guān)鍵是絕不能被困難擊退,?！闭劶岸嗄昕蒲行牡茫探ㄉ锌?。蔡建生研究的圖論和概率結(jié)合的領(lǐng)域,，難度極高,，國內(nèi)外投身于此的研究者寥寥無幾。由于長期難以取得顯著成果,，蔡建生也曾一度萌生放棄的念頭,，考慮轉(zhuǎn)戰(zhàn)其他領(lǐng)域。但放棄意味著一切歸零,，重新開始,，彼時他人的研究成果已遙遙領(lǐng)先，權(quán)衡之下,，他決定繼續(xù)在這片領(lǐng)域深耕細作,。就這樣，憑借著頑強的毅力與不懈的堅持,，蔡建生最終在該領(lǐng)域取得了突破性進展,，也正因如此，他成功獲得了第二個國家自然科學基金面上項目的資助,，并榮獲山東省自然科學獎三等獎,，填補了國內(nèi)外在此領(lǐng)域的研究空白?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！辈探ㄉ鷩乐斨螌W,、朝著目標奮勇邁進的科研態(tài)度，深受其導(dǎo)師的影響,。求學期間,，導(dǎo)師深厚的學術(shù)造詣為他樹立了學術(shù)標桿，而導(dǎo)師嚴謹?shù)目蒲凶黠L,、對科研熾熱的執(zhí)著與不懈追求,，更是通過言傳身教，深深烙印在蔡建生的心中,?！拔业膶?dǎo)師是一位令人敬仰的女性，堅守崗位直至70歲高齡,。她對科研的那份熾熱執(zhí)著,，對我影響至深?！被貞浧饘?dǎo)師,，蔡建生的言語間滿是崇敬之情?！拔也┦慨厴I(yè)時已41歲,，可每當想到導(dǎo)師年事已高仍堅守科研一線,，滿懷熱忱，便覺得自己沒有理由懈怠,，這不斷激勵著我持續(xù)探索,。”正是得益于這樣一位杰出導(dǎo)師的引領(lǐng),，蔡建生所在師門學風優(yōu)良,，師門成員團結(jié)一心，在學術(shù)研究上皆成果豐碩,。這種積極向上的氛圍,，助力蔡建生在科研道路上穩(wěn)步前行，越走越遠,。由于相關(guān)專業(yè)人才相對匱乏,，蔡建生在工作中缺少同領(lǐng)域的科研伙伴，研究工作往往只能依靠自己單打獨斗,。所謂“隔行如隔山”,，這致使他在圖論與概率結(jié)合領(lǐng)域，難以與同事展開有效的溝通交流,?！氨娙斯餐接懡涣鳎a(chǎn)生的效果遠超個體努力,，獨自鉆研困難重重,。”面對這一困境,，蔡建生積極主動尋求對外交流的機會,。他頻繁前往各大高等學府，參與相關(guān)領(lǐng)域的研討交流活動,，有時甚至每周都會外出,。通過這些交流，他的研究思路得到極大拓展,，也逐步融入學術(shù)圈,，得以第一時間掌握前沿研究動態(tài)，為自己的研究源源不斷地注入新活力,。蔡建生深知,，科研絕非閉門造車，唯有持續(xù)與外界保持緊密聯(lián)系,，方能推動自身研究不斷向前發(fā)展?！白凤L趕月莫停留,，平蕪盡處是春山,。”在科研的漫漫長路上,，蔡建生從未有過片刻停歇,。他的科研精神與學術(shù)態(tài)度，宛如一盞明燈,，照亮并激勵著年輕一代科研工作者,，在科研道路上無畏前行，不斷攀登新的高峰,。深耕教壇 篤行致遠“千教萬教,，教人求真；千學萬學,，學做真人,。”這一箴言不僅是教育的核心要義,，更是蔡建生在教育領(lǐng)域始終秉持并踐行的準則,。在他看來，教學絕非僅僅是知識的單向傳遞,，更關(guān)鍵的是要引領(lǐng)學生學會獨立思考,，敢于大膽質(zhì)疑，持續(xù)探索未知的學術(shù)領(lǐng)域,。正所謂“因材施教”,，蔡建生面對不同層次的學生，采用差異化的教學策略,。對于成績優(yōu)異,、學習能力出眾的學生，他更多地扮演引導(dǎo)者的角色,，精心準備一系列具有挑戰(zhàn)性的難題,，鼓勵學生憑借自身的智慧去突破，探尋解決問題的方法,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與自主探索能力,。而當面對基礎(chǔ)較為薄弱的學生時，他則將重心放在夯實基礎(chǔ)上,，對知識點進行細致入微的講解,，力求以通俗易懂的方式，讓學生透徹理解所學內(nèi)容,，為他們后續(xù)的學習筑牢根基,。蔡建生深知，學習者的終極目標是成長為具備真實品格,、真實能力與真情實感的“真人”,。他以身作則,，注重自身品德修養(yǎng)，始終做到言行一致,、誠實守信,。在他的潛移默化之下，學生們深受感染,，堅定不移地追求真理,，以真誠之心對待他人與世界。蔡建生平易近人,、和藹可親,，在同事眼中，他是一位氣質(zhì)儒雅,、學識淵博的學者,；在學生心中，他是一位循循善誘,、耐心十足的師者,。教學，是蔡建生鐘愛的事業(yè),。初次踏上三尺講臺時,，學生們高漲的學習熱情和積極主動的互動，迅速驅(qū)散了他內(nèi)心的緊張,，讓他自此沉浸于教學的樂趣之中,。此后，每一堂課他都會認真?zhèn)湔n,，充分準備,，以最佳的精神風貌面對學生。眾多學生畢業(yè)后,，依舊與他保持密切聯(lián)系,，時常就學業(yè)、事業(yè)等方面的困惑向他請教,。蔡建生總是毫無保留地分享自己在科研過程中總結(jié)的解決方法,，供學生參考。這般融洽的師生關(guān)系,，生動地詮釋了“一日為師,，終身為父”的深厚情誼。身為數(shù)學學院的學科帶頭人,，蔡建生積極指導(dǎo)學生參加大學生數(shù)學競賽,。為全面深入了解賽事詳情，他多次與賽事負責人溝通交流，并通過各種渠道,，幫助學生獲取更多競賽相關(guān)信息,，努力縮小與高水平學校之間的信息差距。他還頻繁邀請國內(nèi)外知名學者來校交流,。在交流活動中，學校師生得以了解學科發(fā)展的最新趨勢,，接觸到多元的研究方法與思維模式,，極大地拓寬了學術(shù)視野，營造出濃厚良好的學習氛圍,?！昂喕瘑栴}，專注于你所做的事情,，錨定方向后永不放棄,。”蔡建生語重心長地說道,。質(zhì)樸的話語,，卻蘊含著無窮的力量。在這個信息爆炸,、選擇多元的時代,，許多學生深陷“既要又要”的焦慮困境，蔡建生以自身經(jīng)歷為范例,，深刻詮釋了減法思維的價值所在,，將復(fù)雜的目標細化為一個個切實可行的步驟，以持之以恒的深耕細作取代淺嘗輒止,。教育宛如培育生命,，“錨定式成長”的理念，關(guān)鍵在于找到適宜的土壤,，而后心無旁騖地向下扎根,。蔡建生在教學領(lǐng)域的不懈深耕，正是對“專注”二字最生動,、最生動的注解,。思行并進 拓路生春蔡建生在科研與教學領(lǐng)域所取得的諸多獎項和榮譽，離不開學校提供的堅實有力的硬件保障,。學校在工科實驗樓專門為他開辟辦公場所,，使其得以遠離外界紛擾，心無旁騖地潛心工作,。與此同時,，學校在政策扶持與資金投入上不遺余力，為蔡建生營造了良好的制度環(huán)境，助力他在學術(shù)之路上穩(wěn)步前行,?！耙?guī)劃無法替代行動，但行動始終離不開規(guī)劃,?！庇辛藞詮姾蠖埽探ㄉ诮虒W與科研方面為自己量身定下目標,，以此鞭策自己持續(xù)奮進,。在科研方面，他的短期目標是再次申報山東省自然科學獎,。撰寫這一獎項的申請書,，需要投入大量的時間與精力去精心雕琢，力求讓評委清晰洞察科研工作的亮點,。盡管該獎項競爭激烈,、難度頗高，但蔡建生堅定表示,，將憑借點滴積累的努力,，全力以赴達成這一目標。談及長期目標,，他稱要緊跟時代步伐,，始終與外界保持密切交流與聯(lián)系；同時,，持續(xù)提升自身教學水平,，致力于打造寓教于樂的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅中汲取知識,，切實履行好學者與師者的雙重職責,。“學生們務(wù)必勤奮努力,，多與老師交流,，及時獲取相關(guān)政策信息，借助老師的經(jīng)驗方法指引選定方向,，避免盲目努力,，如此方能事半功倍?！边@是蔡建生對學生的殷切期許,。對于初入校園的青年教師，他認為首要任務(wù)是提升自身能力水平,，實現(xiàn)自我成長與發(fā)展,，進而提高教學質(zhì)量,，讓學生在課堂上收獲滿滿。正所謂“教學相長”,，唯有青年教師與學生形成良性互動,，在傳授知識的過程中不斷自我提升，才能實現(xiàn)雙方的共同進步,。在談及組合數(shù)學與圖論學科的未來發(fā)展及人才培養(yǎng)時,，蔡建生感慨萬千。近年來,，該學科應(yīng)用前景極為廣闊,，在生物醫(yī)學、計算機技術(shù)以及先進制造業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮著舉足輕重的作用,。誠如菲爾茲獎得主陶哲軒所言：“離散數(shù)學的黃金時代已然來臨，它不僅是數(shù)字文明的算法基石,，更是人類探索復(fù)雜性的全新望遠鏡,。”蔡建生表示,，未來將進一步深入鉆研,，推動該學科在產(chǎn)業(yè)應(yīng)用與學術(shù)生態(tài)層面雙輪驅(qū)動、協(xié)同發(fā)展,，努力為社會貢獻更多力量,。“長風破浪會有時,，直掛云帆濟滄海,。”懷揣對真理的不懈追求,，蔡建生數(shù)十年來始終如一地保持專注,，在科研領(lǐng)域矢志不渝地探索前行，引領(lǐng)學生在數(shù)學這片肥沃土壤中辛勤耕耘,、深耕不輟,。在蔡建生看來，自己所做之事稱不上豐功偉績,，不過是竭盡全力將熱愛的事業(yè)做到盡善盡美,。展望未來，他將以數(shù)學為舟,，以專注為槳,，勇渡數(shù)字時代的浩瀚星海，為學校高質(zhì)量發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻,。（文/圖：宋好 趙偉宏/劉源杰 編輯：莊夢琦 審核：王珍）
發(fā)布時間：2025-03-30
王芬,，學校現(xiàn)代農(nóng)學院副教授，畢業(yè)于山東農(nóng)業(yè)大學,，獲農(nóng)學博士學位,。2021年入職以來，她先后主持國家自然科學基金,、山東省自然科學基金,、山東省高等學校青創(chuàng)科技支持計劃，并入選學?！皟?yōu)博”支持計劃,。近年來，王芬學術(shù)成果豐碩,，在Science ofthe TotalEnvironment,、JournalofAgriculturaland Food Chemistry、《園藝學報》等知名期刊發(fā)表論文10余篇,，參編著作及教材3部,。其參與完成的“蘋果化肥減量提質(zhì)增效綠色生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用”成果，榮獲山東省科學技術(shù)進步一等獎,。同時,，她多次指導(dǎo)學生立項國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。以立德樹人為根本,，以強農(nóng)興農(nóng)為己任,，是王芬投身教育事業(yè)的初心；以科研探索為使命,，以持續(xù)創(chuàng)新為動力,，則是她深耕科研領(lǐng)域的堅守。她秉持好奇與熱愛之心,，在科研與教學的道路上篤定前行,。 業(yè)精于勤 行成于思“路遙而不墜其志，行遠而不改初衷,，登高而不忘俯低,。”王芬在科研生涯中收獲諸多成功,，卻始終未忘初心,，持續(xù)深耕果樹學相關(guān)領(lǐng)域。在她看來,，好奇心是自己在科研道路上堅守自我的源動力,。自接觸專業(yè)內(nèi)容起，王芬便對植物細胞內(nèi)部復(fù)雜的生理過程,、基因奧秘以及植物－土壤互作機制充滿好奇,。這股好奇心宛如一束光,，照亮了她的科研之路，引領(lǐng)她不斷深入探索,。然而,，科研之路并非坦途，王芬也遭遇過無數(shù)難題,。談及曾歷經(jīng)的挫折,，她坦言：“科研工作者時常面臨迷茫與壓力，像申報課題時對研究方向的糾結(jié),、論文寫作時遭遇的瓶頸等,。”但在她眼中,，困難實屬常態(tài),，每當遇到困難，她都會積極探尋解決方案,。在撰寫項目申請書時,，若對某個指標的測定方法感到模糊、思維受阻,，王芬便會思索能否從不同方向切入，拓寬思路,，通過查閱大量文獻資料,、向相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W者請教，最終對測定方法形成清晰認知,?！吧揭噪U峻成其巍峨，海以奔涌成其壯闊,?！闭菓{借這種面對挑戰(zhàn)勇于嘗試、不斷學習的精神,，王芬在科研道路上穩(wěn)步邁進,。對許多人而言，科研工作枯燥乏味,，王芬卻始終滿懷熱忱,，動力十足。她耐心細致,，無論是實驗操作,，還是學術(shù)論文撰寫，都能全神貫注,，不為外界干擾,。面對科研中不可避免的重重困難與挫折,，王芬總能保持冷靜與耐心，從不急于求成,。她堅信,，唯有腳踏實地、步步為營,，才能逐步攻克難題,，抵達科研彼岸。正是這份堅持不懈的精神與對科研的熱愛,，推動她在科研之路上不斷前行,，取得令人矚目的成就。王芬認為,，嚴謹?shù)膽B(tài)度,、持之以恒的精神和不斷探索的勇氣，是科研工作的三大法寶,。她會設(shè)定清晰的長期目標與階段性成果,，以此督促自己。正如她所說：“科研是一個漫長過程,，需要明確目標指引方向,。為保持動力，我會將長期目標細化為多個階段性成果,。每完成一個階段成果,，便能收獲成就感，激勵我繼續(xù)奮進,?！蓖瑫r，王芬善于有條理地整合科研成果,。實驗前,，她會精心準備實驗材料、校準儀器設(shè)備,，確保實驗環(huán)境達標,；實驗過程中，嚴格遵循實驗步驟,，精準記錄每個細節(jié),，保障實驗結(jié)果的可重復(fù)性與可靠性，還格外注重實驗數(shù)據(jù)的分析,，深度挖掘數(shù)據(jù)價值,；實驗結(jié)束后，及時整理實驗報告,，清晰呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)與分析結(jié)果,，為后續(xù)研究筑牢基礎(chǔ),。“科研工作猶如攀登高山,，路途遙遠且充滿挑戰(zhàn),，但每前進一步，就離頂峰更近一點,?！奔幢憧蒲兄仿L艱辛，王芬卻堅信,，只要懷揣對科研矢志不渝的決心與渴望,，就能戰(zhàn)勝一切艱難險阻。潛心育人 一路生花求學時期,，王芬就擅長為同學講題,。她常說：“一道題，只有把別人講懂了,，才算是真會了,。”她總能幫助他人撥開知識的迷霧,。學生時代,，講解難題成為她的習慣與樂趣，只要問題未解決,，她便會持續(xù)研究探討,，直至得出答案。這段經(jīng)歷鍛煉了王芬將教學與實踐相結(jié)合的能力,，為她日后成為高校教師奠定了堅實基礎(chǔ),。臺上十分鐘,，臺下十年功,。身為青年教師，王芬在備課上投入大量心血,。她總是提前深入熟悉教學內(nèi)容,，梳理講授知識點，確保對每個概念和原理都有透徹理解,，避免任何疏漏,。同時，王芬時刻關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域前沿動態(tài),，適時將新成果,、新進展融入教學內(nèi)容，讓學生所學知識緊跟時代步伐,，貼合實際應(yīng)用,。課堂上,，她先以案例導(dǎo)入知識點，再詳細講解,，接著安排課堂討論或互動環(huán)節(jié),，最后總結(jié)歸納，使整個教學過程邏輯清晰,、節(jié)奏明快,，便于學生吸收知識。正是對備課和授課各環(huán)節(jié)的精心籌備,，讓她在課堂上應(yīng)對自如,。“王老師積極與每位同學互動,，鼓勵我們勇敢表達想法,。她的熱情如同火焰，點燃了我們對知識的渴望和對未來的憧憬,?！爆F(xiàn)代農(nóng)學院設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)學生楊炳豪這樣描述王芬。王芬對課堂的認真負責,，贏得了學生的喜愛,。在學生眼中，她熱情,、親切,、充滿活力。王芬期望在與學生相處中,，做到亦師亦友,，構(gòu)建良好師生關(guān)系。作為學業(yè)導(dǎo)師,，名單公布后,，她第一時間聯(lián)系學生，有條不紊地安排學生參與科研工作,。指導(dǎo)學生比賽時,，她讓學生投身實際項目實驗，培養(yǎng)學生主動實驗,、自主鉆研的興趣,，采用以賽促學、以賽促訓的方式,，助力學生在實踐中學習,、在學習中成長?！捌鸪踅佑|第九屆全國大學生生命科學競賽,，我們心里沒底,，但老師不斷鼓勵、幫助我們,。遇到問題,，老師總會耐心分析解決。有了老師的支持,，我們才能放心大膽地前行,。”楊炳豪說,。在王芬指導(dǎo)下,，學生團隊最終榮獲省級三等獎。對學生而言,，收獲的不僅是榮譽,，更是專業(yè)知識的充實和專業(yè)能力的提升，在比賽過程中,，同學們還學會了團隊協(xié)作,，共同應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)。良好的師生關(guān)系在于彼此相互影響,、共同進步,。在指導(dǎo)學生的同時，學生認真負責的科研態(tài)度和鉆研精神也讓王芬深受觸動,。學生潛力無限,，只要給予恰當引導(dǎo)和支持，就能取得超乎想象的成績,，在此過程中,，也為王芬?guī)硇碌乃悸放c啟發(fā)。羅翔曾說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！迸囵B(yǎng)人才是大學的核心任務(wù),，也是教師的首要職責,。王芬期望通過自身努力,，影響更多學生保持對專業(yè)的熱愛，朝著目標厚積薄發(fā),。云程發(fā)軔 萬里可期自入職濰院以來,，從青年博士轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗄杲處煟醴腋冻鲋T多努力,。在團隊中,，她是令人安心的存在,，既是負責人，又是團隊成員的良師益友,。談及王芬在團隊中的表現(xiàn),，同事高銘雪滿是欽佩，稱贊道：“王芬老師做試驗時總是鼓勵我們多嘗試,，自己也不怕苦累帶隊下地采樣,。她能妥善處理團隊內(nèi)部事務(wù)，保障團隊高效運轉(zhuǎn),?！痹诟咩懷┭壑校醴疑夏軒F隊掌項目,，下能踏實地耕農(nóng)田,。同事的高度評價，彰顯了王芬對待科研試驗的嚴謹態(tài)度和卓越的團隊管理能力,。日常試驗中,，團隊氛圍融洽，大家共同探討問題,，相互學習,、支持，攜手進步,。每當團隊取得科研成果,，每位成員都能共享成就感；面臨挑戰(zhàn)時,，則共同商討解決方案,，共擔壓力。在教學上遇到問題,，團隊成員也會相互交流,。剛?cè)肼殨r的一件小事，讓高銘雪對王芬印象深刻：“我和王老師同屬設(shè)施農(nóng)業(yè)教研室,，剛?cè)肼殨r我不熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺使用,，向王老師求助后，她詳細演示步驟,，還為每個流程截圖標注,，方便我們留存，展現(xiàn)出極大的耐心與熱心,?！闭沁@種互幫互助的團隊氛圍，以及與志同道合的同事合作，讓王芬能在積極向上的環(huán)境中工作,，始終保持對科研和教學的熱忱,。借助學校搭建的各類學術(shù)交流平臺，王芬希望進一步提升專業(yè)知識和教學技巧,。她計劃持續(xù)學習并掌握新的教學理念,、方法和技術(shù)，不斷提高教學水平,。通過參加更多教學培訓,、研討會等活動，與同行交流教學經(jīng)驗,，借鑒優(yōu)秀教學案例,，并應(yīng)用到自身教學實踐中。在科研方面,，她將繼續(xù)保持熱情與好奇心,，不斷探索農(nóng)業(yè)領(lǐng)域未知問題，力求取得新突破與成果,。王芬認為,，教學側(cè)重于言傳，科研側(cè)重于身教,，教學與科研是相輔相成,。正如古語所說：“日日行，不怕千萬里,?！睙o論身在哪個崗位，都應(yīng)明確目標,，保持對學習和思考的熱情,，不斷追求新知識、新技能,?？蒲兄仿L，但王芬堅信“星光不負趕路人,，時間不負有心人”,，只要堅持不懈，終能收獲豐碩成果,。未來,，王芬將在濰院這片熱土上發(fā)光發(fā)熱，引領(lǐng)更多學子追尋夢想,，見證他們綻放光彩,。（文：宋好 編輯：莊夢琦 審核：王珍）
發(fā)布時間：2025-03-10
張淑芝，中共黨員,，理學博士,，教授，學校生物與海洋學院副院長,，國家級一流本科課程負責人,、山東省課程思政示范課程負責人，濰坊市優(yōu)秀教師,，兼任山東細胞生物學學會第八屆理事會理事,，新西蘭奧克蘭大學訪問學者。在教學方面,，張淑芝主講遺傳學課程,，教學效果顯著，連續(xù)多年獲評優(yōu)秀,。先后獲得全國高校教師教學創(chuàng)新大賽一等獎,、山東省高校教師教學創(chuàng)新大賽一等獎等多項省級以上榮譽。在科研領(lǐng)域,，張淑芝主持及參與完成國家級,、省市級等各類教科研項目10余項，發(fā)表學術(shù)論文30余篇,，完成了山東省優(yōu)秀中青年科學家科研獎勵基金項目1項,、濰坊市科技發(fā)展計劃項目2項，并在國內(nèi)外學術(shù)期刊發(fā)表教科研論文10余篇,，并憑借突出的學術(shù)貢獻,，先后入選學校“優(yōu)青計劃”和“杰青計劃”支持人選,。張淑芝工作表現(xiàn)突出,，多次榮獲學校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽稱號,，充分展現(xiàn)了新時代高校教師的風采,。逐夢之路 教育初心矢志不渝幼時種下的教師夢，在2001年盛夏綻放出堅定的光芒,。當同齡人還在為志愿填報躊躇時,，張淑芝執(zhí)筆揮就的人生志愿書上，所有空格都被她鄭重填上師范院?！@份始于童真的教育情懷,，就此鋪就了她綿延二十五載的教育追夢之旅。歷經(jīng)十年寒窗淬煉,，2011年的新春,，張淑芝懷揣教育理想走進濰坊學院,，將青春熱血傾注在三尺講臺。面對“培養(yǎng)新時代應(yīng)用型人才”的教育命題,，她帶領(lǐng)團隊進行教學改革攻堅,，推動教材體系向教學體系轉(zhuǎn)化，緊扣國家教育方針與學科前沿動態(tài),，構(gòu)建起“理論—實踐—創(chuàng)新”三位一體的育人模式,。扎根濰坊這片沃土，她將科研論文寫在田間地頭———圍繞區(qū)域農(nóng)業(yè)特色優(yōu)勢,，運用遺傳學技術(shù)實施作物表現(xiàn)遺傳調(diào)控,，這些扎根大地的科研實踐，構(gòu)筑起教學科研雙向賦能的堅實根基,?！耙屩R在四季輪回中生長?！睆埵缰フf,。春風拂面時，她用七彩油菜花解析雜交回交育種密碼,；秋陽杲杲際,，金黃的玉米穗成為闡釋輪作效應(yīng)的鮮活教具。更令學生著迷的,，是她總能把CRISPR基因編輯,、分子標記輔助育種等前沿科技，化作觸手可及的知識圖景,?！皬埨蠋熤v授染色體核型分析技術(shù)時，將染色體異常檢測比作‘生命密碼校對員’,，我至今記憶猶新,。”生物科學專業(yè)2022級1班學生靖云霞說道,。從青蔥學子到教壇骨干,，變的是歲月沉淀的專業(yè)厚度，不變的是那份熾熱如初的教育情懷,。張淑芝用心關(guān)注每一名學生的發(fā)展,，無論是在學習上還是生活中，都給予他們無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo),。她深知,，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品德,、能力和創(chuàng)新精神,。在她的努力下,，越來越多的學生在遺傳學領(lǐng)域找到了興趣和方向，她也逐漸成為學生心中的良師益友,。創(chuàng)新之光 教學改革點亮課堂張淑芝以“讓遺傳學課堂活起來”為育人初心,，積極探索創(chuàng)新教學方法，從學科前沿,、生活熱點,、生產(chǎn)實踐三個層面入手,，為課程注入時代元素,，用智慧與情懷書寫著新時代高校教師的育人答卷。張淑芝所授遺傳學課程深受學生喜愛,，教學效果連續(xù)11年保持優(yōu)秀,。“要讓知識活起來,，必須打破傳統(tǒng)教學束縛,。”張淑芝說,，她組織學生開展“我講遺傳學”系列小組教學活動,，通過“前沿文獻我來讀”“遺傳學史我來學”“遺傳案例我來講”“遺傳問題我來答”，將課堂主體還給學生,，有效調(diào)動學生學習熱情,。張淑芝還會帶領(lǐng)學生走進田間地頭，觀察農(nóng)作物的遺傳性狀,，讓學生親身體驗遺傳學在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。這份執(zhí)著終獲回響，山東省高校青年教師教學比賽一等獎,、全國高校教師教學創(chuàng)新大賽一等獎等教學榮譽,，見證著她從青教賽新銳到教學能手的蛻變。2020年春天的新西蘭訪學歷程,，成為張淑芝教學生涯的特殊注腳,。面對突發(fā)疫情，這位遠在南半球的教師連夜架設(shè)跨洋課堂,，用遠程直播,、云端研討打破空間壁壘，視頻作業(yè)實現(xiàn)個性指導(dǎo),，當奧克蘭的晨光遇見濰坊的夜闌,，編織成特殊時期最溫暖的育人圖景。張淑芝領(lǐng)銜建設(shè)的遺傳學在線課程,，不僅登上國家高等教育智慧教育平臺,、學習強國全國學習平臺,，更以33萬次播放量輻射全國16個省市自治區(qū)。課程資源被多所高校借鑒,，國家級一流本科課程的認定,，正是對這份教育初心的最好褒獎?！芭囵B(yǎng)學生的科研能力也是我們重要的教學目標,。”作為遺傳學領(lǐng)域的專家,，張淑芝深知科研對教學的重要性,。張淑芝團隊創(chuàng)新構(gòu)建“項目鏈式”育人體系，將自然科學基金項目和服務(wù)“三農(nóng)”橫向課題分解為本科生課題,，依托大學生國創(chuàng)省創(chuàng)項目和校內(nèi)科研平臺,，帶領(lǐng)學生在科研實戰(zhàn)中錘煉本領(lǐng)，既培養(yǎng)了學生的學習興趣,，也增強了他們的科研應(yīng)用能力,。作為教師黨支部書記，張淑芝深諳“為黨育人,、為國育才”的使命,，在深耕專業(yè)教育的同時，她帶領(lǐng)支部成員充分利用翻轉(zhuǎn)課堂,、混合式教學等教學手段,，充分挖掘課程中蘊含的思政教育元素，支部培育出省級課程思政示范課1門,，市級課程思政精品課1門,，校級課程思政示范課3門，校級課程思政優(yōu)秀教學案例5項,，為全校教學改革提供了示范樣本,。競教之途 砥礪前行攀高峰身為教師，張淑芝深刻領(lǐng)悟教育本質(zhì),，將傳道授業(yè)解惑與新時代育人育才使命緊密相連,，讓知識傳授與思政教育同頻共振，深度融合,。在日常教學中,，她尤為注重塑造學生正確的世界觀、人生觀和價值觀,，用心營造充滿人文關(guān)懷與溫度的課堂氛圍,。在遺傳學教學領(lǐng)域，張淑芝憑借深厚的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的教育洞察力,，結(jié)合課程自身特點,，精心構(gòu)建了一套以遺傳學史為脈絡(luò)主線,，以生動鮮活的典型案例分析為引導(dǎo)的遺傳學課程思政教學體系。這一創(chuàng)新教學模式,，不僅讓學生系統(tǒng)掌握遺傳學知識,，更在潛移默化中實現(xiàn)了思政教育的有機滲透。自2015年起,，張淑芝便投入到指導(dǎo)學生比賽的工作中,，連年帶領(lǐng)學生參加全國大學生生物學教學技能大賽以及山東省師范類高校學生從業(yè)技能大賽。在她悉心指導(dǎo)下,，學生們在賽場上屢獲佳績,，而她本人也憑借出色的指導(dǎo)能力，先后四次榮獲省級“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”,。教學相長,，是教育過程中永恒的真理,，張淑芝對此有著深刻的體會,。回憶起籌備全國創(chuàng)新教師教學大賽的經(jīng)歷,，她感慨萬千：“最初參加校賽,，只是單純地想提升自我，突破教學瓶頸,。但當一路過關(guān)斬將,，站到國賽的舞臺上時，我深知自己肩負的是學校與山東省的榮譽,，這不僅是對個人能力的考驗,，更是對整個團隊的一次全方位升華?！北藭r,，張淑芝剛接任學院行政職務(wù)不久，行政工作的繁雜與教學任務(wù)的繁重,，如兩座大山壓得她有些喘不過氣,。更具挑戰(zhàn)性的是，在國賽中,，她們要面對來自全國多所高校,，尤其是那些名校教師團隊的激烈競爭，壓力可想而知,。但張淑芝和她的團隊沒有絲毫退縮,，毅然選擇迎難而上。在備賽過程中,，團隊成員不放過任何一個細節(jié),，力求做到盡善盡美,。她們深知，對于教學創(chuàng)新大賽而言,，僅僅打磨細節(jié)是遠遠不夠的,。張淑芝說：“教學創(chuàng)新絕非偶然的靈光乍現(xiàn)，必須緊跟國家教育政策導(dǎo)向,，迅速將教材體系轉(zhuǎn)化為切實可行的教學體系,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將線上線下教學深度融合,，以此作為教學創(chuàng)新的根基,，腳踏實地積累成果?！睆埵缰F隊始終將產(chǎn)教融合,、四新建設(shè)、課程思政作為團隊發(fā)展的三大核心目標,，這與國家教學創(chuàng)新的戰(zhàn)略方向高度契合,。“在共同的目標指引下,，我們要打造出自身的獨特優(yōu)勢,，就必須深入探索教學的細微之處。在教研活動中,，精準把握相關(guān)政策要求,，積極借鑒同行院校的先進經(jīng)驗，通過日積月累,，夯實教學基礎(chǔ),。”正是因為對自身面臨的困難和差距有著清醒的認識,，張淑芝團隊在備賽過程中廣開言路,、集思廣益，從與其他團隊的差異中尋找自身不足,，在共性中不斷打磨細節(jié),。功夫不負有心人，她們的辛勤付出終于得到回報,?；貞浧鸨荣惖淖詈鬀_刺階段，張淑芝感慨道：“那段時間,，為了擠出更多時間備賽,，我們甚至連吃飯的時間都很緊張。但當真正站在大賽的舞臺上時，我們卻感到前所未有的輕松,，這種踏實感甚至超過了省賽時期,。因為我們已經(jīng)竭盡全力做到了最好，無論結(jié)果如何,，都問心無愧,。”這種樂觀積極的心態(tài),，無疑成為了張淑芝團隊在大賽中穩(wěn)定發(fā)揮的關(guān)鍵因素,。當手捧獲獎證書的那一刻，團隊成員內(nèi)心滿是自豪：“這份成績既是對我們前期努力付出的高度認可,，更是激勵我們向著新目標奮勇前行的強大動力,。”張淑芝團隊沒有沉醉在當下的榮譽中,，而是馬不停蹄地向著新目標堅定邁進,。“接下來,，我們將全力打造省,、國家級優(yōu)秀教學團隊，在重點教改項目推進,、教學成果凝練以及智慧課程建設(shè)與優(yōu)化等方面,，我們還有很長的路要走,?！睆埵缰F隊滿懷期待，在未來的教育征程中,，她們將繼續(xù)緊跟國家教育發(fā)展方向,，持續(xù)加強團隊建設(shè)與課程建設(shè)，穩(wěn)步推進產(chǎn)教融合,，時刻保持謙遜,，絕不因一時的成績而驕傲自滿。從青澀講師到高校教學名師,，張淑芝用十五年堅守詮釋著教育者的初心,。教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火,。張淑芝的教育創(chuàng)新之火,，讓那些在智慧課堂被點燃的科學夢想，正在濰院學子心中拔節(jié)生長,，照亮著更多學子探索生命奧秘的征程,。（文：陳欣彤 周毅 編輯：莊夢琦 審核：王珍）
發(fā)布時間：2025-03-05
孫茂祥，中共黨員，學?，F(xiàn)代農(nóng)學院講師,，2023年6月碩博連讀畢業(yè)于山東農(nóng)業(yè)大學，獲園藝學博士學位,，主要研究方向為桃樹逆境脅迫的生理響應(yīng)與分子機制,、桃樹省工高效栽培管理技術(shù)、設(shè)施草莓栽培與水肥管理,。在校期間,，參與博士生導(dǎo)師主持的多項研究項目，以第一作者身份在Journal of Agricultural and Food Chemistry,，Antioxidants,，Scientia Horticulturae，International Journal of Molecular Sciences,，Plants,，Microorganisms等國際知名期刊上發(fā)表多篇高水平學術(shù)論文。入職濰院以來,，孫茂祥憑借出色的科研能力和扎實的學術(shù)功底,，獲批山東省自然科學基金（青年）基金1項，以通訊作者和第一作者身份發(fā)表SCI檢索論文2篇,，其科研項目“PpMPK6與SOS1互作介導(dǎo)PC增強桃耐鹽性的作用機制研究”獲批國家自然科學基金青年基金項目,。科研筑夢 耐鹽桃樹映輝煌在農(nóng)業(yè)大省山東,，鹽堿地的治理與利用一直是困擾農(nóng)業(yè)發(fā)展的難題,。而在這片廣袤的土地上，孫茂祥以科研為犁,，深耕于耐鹽桃樹的研究領(lǐng)域,，使得桃樹耐鹽堿的研究填補了這一方向上的空白，也貫穿了他一直以來的科研生涯,。剛上大學,，孫茂祥便有幸結(jié)識帶他走上科研之路的師兄肖元松，并追隨他的博士生導(dǎo)師彭福田教授,，與他們一同開啟了這段艱辛又充實的科研道路,。桃樹作為一種重要的經(jīng)濟作物，其耐鹽堿相關(guān)的研究將對未來的中國桃產(chǎn)業(yè)起到至關(guān)重要的作用,，這也是孫茂祥及所在團隊選育桃樹的重要原因,。孫茂祥表示，本科期間的研究激發(fā)了他對桃樹研究的興趣,，于是,，在碩博連讀階段他依舊決定繼續(xù)桃樹耐鹽堿相關(guān)的研究。他坦言：“我深知這條路的艱辛，但我不會放棄,，就像農(nóng)戶不會放棄自己的土地,，我也不會放棄我的夢想?！闭鐚O茂祥所說,，從事農(nóng)業(yè)研究不像其他高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)那般“光鮮亮麗”，大多數(shù)時候,，他們都躬身于桃園中,，不斷地扦插嫁接，致力于選育出最適合鹽堿地生長的砧木,。攻讀博士學位期間,，突如其來的疫情打亂了孫茂祥的研究計劃，但農(nóng)時不等人,，他便主動選擇留在實驗站,，與師兄一起邊隔離邊進行課題研究?；貞浧鹉嵌谓?jīng)歷,，孫茂祥表示這是每一個科研人都能做到的犧牲，當研究成果得到認可,，并讓農(nóng)戶受益,，所有的苦和累都值得。談及對未來農(nóng)業(yè)的看法,，孫茂祥直言：“由于山東的桃樹種植不成規(guī)模,，栽培模式、管理方法,、技術(shù)水平達不到統(tǒng)一的標準,，故而桃果實質(zhì)量良莠不齊。希望我們在做研究的同時,，能夠?qū)χ苓呣r(nóng)戶做技術(shù)上的支持?！奔埳系脕斫K覺淺,，絕知此事要躬行，孫茂祥正用親身實踐詮釋農(nóng)業(yè)科研人始終銘記的秘訣,。歷經(jīng)磨煉 基金申報結(jié)碩果在十年的科研道路中,，孫茂祥始終將個人研究與國家實際相結(jié)合。2021年10月,，習近平總書記在東營考察時強調(diào),，要轉(zhuǎn)變育種觀念，由治理鹽堿地適應(yīng)作物向選育耐鹽堿植物適應(yīng)鹽堿地轉(zhuǎn)變，挖掘鹽堿地開發(fā)利用潛力,，努力在關(guān)鍵核心技術(shù)和重要創(chuàng)新領(lǐng)域取得突破,，將科研成果加快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。孫茂祥的研究方向便緊緊圍繞習近平總書記重要指示展開,?！叭绾卫肞pMPK家族與其他蛋白產(chǎn)生的互作，從而使桃樹的耐鹽性增加,，是我們此次國家自然科學基金項目的重點,。”孫茂祥提到,，“我們發(fā)現(xiàn)OE-PpMPK6根系中Na離子含量顯著低于WT和KO-AtMPK6株系,，表明磷脂酸與PpMPK6結(jié)合激活了SOS1蛋白，增強了Na+外排,，從而減輕了NaCl對根系的傷害,，這些發(fā)現(xiàn)對提高桃樹抗鹽性具有重要意義?！蓖ㄟ^一系列研究,，增強桃樹的耐鹽堿能力，使桃樹能夠生長在更多未被開發(fā)的地方,，這是孫茂祥研究的初心,。盡管目前學術(shù)界對此方面的研究尚有缺乏，但相信在不久的將來,，會有越來越多人投入到耐鹽堿作物栽培的事業(yè)當中去,，讓昔日的“不毛之地”煥然一新。在科研的征途中,，每一步都充滿了挑戰(zhàn)與機遇,，對孫茂祥而言，基金申報的過程更是一次深刻的歷練,。申報過程艱辛,，項目計劃書的撰寫更需嚴謹不怠。撰寫項目計劃書是一個打磨耐心的過程,，從最初的文獻導(dǎo)讀到后來的歸納整合,，如何確定項目的出發(fā)點以及提煉項目的創(chuàng)新點至關(guān)重要。提及項目計劃書的撰寫,，孫茂祥表示團隊的努力必不可少,，一份好的計劃書里凝聚著一個團隊的智慧，承載著一個團隊的心血,。在撰寫過程中,，同事間的互相交流打破了思想的局限,，為計劃書的撰寫提供了更廣闊的可能性。這種團隊協(xié)作的精神,，不僅提升了項目計劃書的質(zhì)量,，也讓整個團隊更加團結(jié)、更加有戰(zhàn)斗力,。除此之外,，此次項目成功獲批離不開學校的支持與幫助。自項目啟動初始,，學校便多次聘請專家進行指導(dǎo),，專家就項目書的主題概括、內(nèi)容導(dǎo)向以及注意事項等方面進行了詳細的指導(dǎo),，使孫茂祥充滿信心：“此次項目成功獲批,，離不開團隊的艱辛勞動和學校的大力支持，我堅信項目一定會順利完成,，不辜負自己多年的夢想,，也不辜負學校和社會的期待，為耐鹽桃樹研究貢獻新成果,?！笨v使項目研究途中有諸多艱難，但明確的目標將始終指引孫茂祥前行,，一顆顆深埋地下的桃樹種子見證著他的成長,，一次次嚴謹求證的實驗數(shù)據(jù)奠定了成功的基石。培育新苗 誓在濰院創(chuàng)佳績?nèi)咧v臺一寸粉筆,，崎嶇山路破舊教室,，十年前貴州的支教經(jīng)歷在孫茂祥心里種下了一顆教書育人的種子?！斑@一生永遠忘不了,，長途汽車開向貴州省海拔的最高點，在那個伸手就能觸碰藍天的地方,，開啟筑夢之旅”,。這是孫茂祥寫下的對于支教的初印象。在那片遙遠而貧困的土地上,，一雙雙清澈渴望汲取知識的眼睛望著他,，他走過孩子們上學崎嶇多險的山路，拜訪過孩子們勤奮淳樸的家長,，這些經(jīng)歷都深深觸動了他的心弦，他看到了孩子們對知識的渴望,，感受到了教育的力量,。正是這次支教經(jīng)歷,，讓他更加堅定了成為教師的決心。博士畢業(yè)后,，孫茂祥毅然選擇做一名人民教師,，在講臺上繼續(xù)完成他十年前的夢想。2023年,，作為學校新進教師的孫茂祥帶著對濰院“充滿朝氣,、前途無量”的第一印象，踏上了這片教育熱土,，學校教學設(shè)施完善,，學術(shù)氛圍濃厚，為他順利開展科學研究提供了更為廣闊的平臺,。在這樣的環(huán)境下,，他更有信心將自己的科研成果轉(zhuǎn)化為教學力量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,。當談到科研與教學的關(guān)系,，孫茂祥表示，沒有科研的經(jīng)歷就沒有課堂上游刃有余的他,，充足的理論和實踐知識為他的教學打下堅實的基礎(chǔ),。在學校現(xiàn)代農(nóng)學院任教一年來,，孫茂祥見到的是一群對農(nóng)學充滿向往的新時代青年,，蓬勃的生命力和熱血的青春氣息昭示著現(xiàn)代農(nóng)學的未來。他深知,，作為一名教師,，他的責任不僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的興趣和潛力,，引導(dǎo)他們走向更加廣闊的天地,。臺上一分鐘，臺下十年功,。孫茂祥同時擔任植物生理學,、土壤肥料學實驗和種子前沿專題三門專業(yè)課，嚴謹認真的教學態(tài)度使他深受學生喜愛,。他注重與學生的互動與交流,，鼓勵他們勇于探索、敢于創(chuàng)新,，培養(yǎng)他們獨立思考能力和解決問題的能力,。在他的課堂上，學生們不僅學到了知識,，更學會了如何做人,、如何面對未來的發(fā)展?，F(xiàn)代農(nóng)學院種子科學與工程2023級2班學生李柯依說：“孫老師是知識淵博的大朋友，耐心地教我們該如何正確學習專業(yè)知識,，盡管是很基礎(chǔ)的實驗操作,，他也會不厭其煩地教我們，我很感謝在求學路上能遇到他,，為我的學業(yè)和前路答疑解惑,。”不管是在教室授課還是在實驗室鉆研,，孫茂祥始終保持不驕不躁,，慎重求穩(wěn)的心態(tài)，這是他能夠取得重大成果的內(nèi)在原因,。在農(nóng)學研究的道路上,，孫茂祥從未停止自己前進的步伐，他堅信在不久的將來,，萬畝桃樹會扎根鹽堿地,，萬千農(nóng)學生將接續(xù)奮進。孫茂祥將繼續(xù)把田間地頭當作廣袤課堂,，走進土地深處,，夯實專業(yè)技能，豐富知識儲備,，積極推動現(xiàn)代化中國農(nóng)業(yè)進步,，更好地履行教師的職責和使命，為我國的農(nóng)業(yè)科技事業(yè)和教育事業(yè)作出更大的貢獻,。（文：胡宗彩 編輯：莊夢琦 審核：王珍）
發(fā)布時間：2024-11-04
魏建平,，濰坊市政協(xié)委員，致公黨濰坊市委會委員,，北京科技大學管理學院工商管理碩士,，學校經(jīng)濟管理學院教授，主要研究方向為區(qū)域經(jīng)濟和供應(yīng)鏈管理,。近年來主持完成教育部課題2項,，省級課題2項、市廳級課題10余項,，橫向課題10余項,。撰寫學術(shù)論文20余篇，多篇被EI,、ISTP檢索,，出版學術(shù)專著2部，多項成果獲濰坊市社科優(yōu)秀成果,。他積極參政議政,，撰寫社情民意信息30余篇,，多項研究成果被全國政協(xié)采用,，被致公黨山東省委員會評為“創(chuàng)先爭優(yōu)”先進個人,。10余篇信息被濰坊市黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)簽批并轉(zhuǎn)交相關(guān)部門辦理,，連續(xù)多年被濰坊市評為建言資政先進個人,。多元方法并施 做知識教育的點燈人二十年躬耕課堂，為師者言傳身教,。身為一名大學教師,，魏建平深知,，比起簡單地將自己的所知傳授給學生,，他更愿意將知識作為載體，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),，激發(fā)學生的各項潛能,，將他們培養(yǎng)成為知責擔責,、善于共情并且可以不斷噴涌創(chuàng)造能力的社會棟梁。作為經(jīng)濟管理學院RCEP興趣小組的指導(dǎo)教師,，魏建平將自己的教學理念貫徹到實踐之中,，鼓勵并引導(dǎo)學生進行專業(yè)研究，在幫助學生解決問題的過程中與他們一起享受探索的樂趣,。他認為,，在師生關(guān)系中，教師要平等地尊重每一位學生,，要以過硬的專業(yè)知識,，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和高標準的道德素養(yǎng)來約束自己，樹立起教師的威信,，以此獲得學生的尊重,。正是在師生相互尊重和雙方彼此信任和理解的基礎(chǔ)上，魏建平和他的學生在挑戰(zhàn)杯,、全國物流設(shè)計大賽等國家級賽事中屢次斬獲佳績,。二十年的課堂教學經(jīng)驗讓魏建平摸索出了一套具有獨特風格的教學方法。課堂是學習的主戰(zhàn)場,，好的教學方法能帶來學習效果的翻倍提升,。初登講臺時，魏建平也曾面臨許多現(xiàn)實問題,，諸如：如何平衡不同學生的需求,、如何激發(fā)學生的學習興趣、如何有效地評估學生的學習效果……一日為師,，便要承擔起人民教師的責任,。面對這些問題,，魏建平?jīng)]有氣餒，他在一次又一次地課堂教學中反思,，無論是向同事取經(jīng),，還是閱讀相關(guān)教育文獻，尋求專家指導(dǎo),，他都做足了功課,，不斷地實踐、反思,、調(diào)整和完善,，最終形成自己的教學風格。課堂上,，他使用板書,、PPT和小組展示等多種教學手段相結(jié)合的方式將知識更加直觀化地加以呈現(xiàn)，通過啟發(fā)式教學來培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提升批判性思維的能力,，并對學生因材施教,，以個性化的教學方式滿足學生的需求，進而提高教學效果,。俗話說：“教學相長,。”教育的過程也是相互成長的過程,，魏建平的實干態(tài)度影響著一批又一批的學生,，而學生們的青春活力也感染著他不斷進步。經(jīng)濟管理學院2017級考研上岸南開大學的學生姚文倩提到,，在她備考時光中,，老師的勤奮執(zhí)著給了她前行的動力。教育的力量總是潛移默化的,，教師的一言一行都可能會對學生產(chǎn)生極大的影響,。正是對于教師職業(yè)的敬畏，魏建平總是以極高的標準要求自己,，緊跟時代發(fā)展的步伐,，了解專業(yè)的前沿動態(tài)，不斷擴充其他領(lǐng)域的知識,，豐富自己的知識儲備,，在講好課的同時為學生做好表率。同時,，他還特別關(guān)心學生的身心健康,，幫助他們樹立正確的價值觀與人生觀，讓他們擁有直面挫折的能力。在亦師亦友的教學中,，他與學生實現(xiàn)了共同進步的雙向奔赴,。多項數(shù)據(jù)整合 做科研工作的實干家課堂之外，魏建平還投身于科研領(lǐng)域,，獲得了許多成就,。其中，由他主持的《山東加快培育外貿(mào)新動能,、鞏固外貿(mào)外資基本盤研究》是學校首次承擔山東省人民政府決策咨詢研究重點課題,。在科研工作中，為了避免理論脫離實際的情況,，魏建平尤其注重調(diào)查研究，了解社會需求,，掌握真實數(shù)據(jù),。他說：“除了理論學習，還要走出去,，到現(xiàn)場去,、到企業(yè)去、到農(nóng)村去,，只有親眼見了才能有更深的感悟,，才能干成實事?！彼麑⒗碚撗芯可钌畹卦趯嵺`的土壤上,，力求研究的真實與有效，通過對當下經(jīng)濟發(fā)展情況的數(shù)據(jù)分析,，結(jié)合具體的地方實際,，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供可行性的建議，以理論賦能經(jīng)濟發(fā)展,。魏建平作為濰坊RCEP研究中心的執(zhí)行主任,，以學校和濰坊市人民政府外事辦公室共同發(fā)起成立的濰坊RCEP研究中心高端智庫為依托，深入研究RCEP規(guī)則及使用情況,，在理解其運行機制的基礎(chǔ)上把握它帶來的機遇和挑戰(zhàn),。他積極推進研究中心與地方高校的對口交流來互相學習經(jīng)驗，通過推進組織論壇,、研討會等活動加強企業(yè)間的溝通和合作來提升地方經(jīng)濟競爭力,。在研究過程中，他從實地調(diào)研與問卷調(diào)查,、學術(shù)合作與交流和官方文件等多種渠道中獲得數(shù)據(jù),。大量的數(shù)據(jù)難免會有些繁雜，而在研究中心里，可以利用先進的數(shù)據(jù)挖掘和分析技術(shù)與數(shù)據(jù)可視化技術(shù)對海量的數(shù)據(jù)進行處理和分析,，提取有價值的信息,，并將其直觀地呈現(xiàn)出來，這為他進行科研提供了極大的便利,?？蒲兄范嗲郏瑠^楫逐浪再一程,。眾多科研成就的加身沒有禁錮住魏建平繼續(xù)前進的腳步,，面對當下的科研成果，他沒有志得意滿,，他將這些成果看作是對自己過去努力的肯定,，以此來鞭策自己探索專業(yè)領(lǐng)域的更多可能。未來在學術(shù)研究方面,，他表示,，將繼續(xù)深耕自己所在的專業(yè)領(lǐng)域，特別是關(guān)于RCEP,、區(qū)域國別方面的研究,，時刻保持對于學術(shù)研究的敏銳度與創(chuàng)新能力，進一步提升自己的研究水平與學術(shù)影響力,，爭取作出對社會有用的理論研究,。承擔個人責任 做社會發(fā)展的貢獻者科研工作者的角色讓魏建平深刻意識到了自己肩負著的社會責任。對于他來說,，RCEP等經(jīng)濟議題的研究成果不僅是學術(shù)上的突破,，更重要的是這些從實踐中來的理論能夠為政府決策提供科學依據(jù)，甚至能夠轉(zhuǎn)化為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的實際動力,。每一項成果的落地都讓他更加堅信自己的努力沒有白費,，每一份付出都是有意義的，這也讓他更加堅定了繼續(xù)回饋社會的決心和信念,。聞社會之不足,，發(fā)解決之先聲。如果說科研工作者的身份讓他能從專業(yè)的角度為經(jīng)濟發(fā)展提出具有針對性的建議,，那么政協(xié)委員的身份則給予了他充分進行建言獻策的平臺,。在建言獻策的過程中，魏建平獲得了自身能力的提升,，也得到了自我價值的實現(xiàn),。魏建平把建言獻策當作是一種責任和擔當，平時生活中他會主動地關(guān)注社會問題,，思考可行的解決方案,，并將自己的想法付諸行動,，通過建言獻策這種方式來表達自己對社會問題的看法。他通過深入調(diào)研對社會問題有了由淺入深的認識,，分析數(shù)據(jù)的過程也為他的科研工作提供了有力的支撐,，與各方的交流又增強了他與人溝通和協(xié)作的能力。他連續(xù)多年被評為全市建言資政工作先進個人,，由他撰寫的《關(guān)于促進對外貿(mào)易穩(wěn)增長提質(zhì)量的建議》和《關(guān)于加強黃河三角洲耐鹽堿植物資源開發(fā)與利用的建議》也曾獲評過“中國致公黨參政議政優(yōu)秀成果”,。這些成就是對他工作的肯定，更是對他的一種激勵,。作為社會的一員,，魏建平并沒有將自己的聲音淹沒在眾聲之下，他將發(fā)聲看作自己的責任,。在建言獻策的過程中,，他又深刻理解到自己作為社會的一份子應(yīng)有的擔當，所以他將參與社會服務(wù)活動放到自己的未來規(guī)劃之中,，希望可以為社會提供有價值的智力支持和服務(wù),。“十佳教工”的榮譽稱號是對魏建平一種的認可,，更是一種激勵。無論是在教學,、科研還是社會服務(wù)中,，他都以勤懇實干和兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度感染著身邊的人。他走過的道路已然碩果累累,，未來的道路也定然璀璨光明,。（文：宋雨璇 編輯：莊夢琦 審核：王珍）
發(fā)布時間：2024-10-16
尹洪蘭，九三學社社員,，學校體育學院院長助理,、副教授，主要研究方向為體育教育及民族傳統(tǒng)體育,；山東師范大學體育教育訓練學專業(yè)碩士,，華南師范大學民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)博士；曾獲2016年山東省體育教育專業(yè)基本功比賽二等獎,、2019年九三學社優(yōu)秀社員,，并連續(xù)多年榮獲學校優(yōu)秀教師，獲學校2024年度“十佳教工”,。在與學校共同成長的歲月里,，她憑借著對體育事業(yè)的無限熱愛以及扎實的學術(shù)功底，在這個看似平凡卻充滿挑戰(zhàn)的崗位上,，不斷書寫著不平凡的篇章,，用自己的行動詮釋著體育精神的真諦。尹洪蘭與四通捶第六代傳人邊風池先生合影良師益友照亮學生成長之路尹洪蘭視課堂為育人的圣殿，她堅信,，每一個學生都是獨一無二的種子,，需要精心呵護與恰當引導(dǎo)。作為一名有教育情懷的老師,，她不僅教授給學生安身立命的專業(yè)知識和技能,，而且努力成為學生成長路上的指路人?！敖逃皇强斩吹恼f教,，而是身體力行的言傳身教?！币樘m說,，學生的特點帶著專業(yè)的特點，每個學生身上都有專業(yè)教師的影子,，所以她始終嚴格要求自己,，處處起表率作用。課堂上,，她善于結(jié)合身邊鮮活的事例,，將陽光、積極的價值觀融入專業(yè)學習之中,，使學生們在掌握技能的同時,，也涵養(yǎng)出良好的品行與氣質(zhì)。她的課堂,，總是充滿幽默與活力,，學生們在輕松愉快的氛圍中，逐漸成長為自信,、守規(guī),、有禮的青年。尹洪蘭深知因材施教的重要性,，她視學生如親子,，關(guān)注著每一個學生個體差異，為他們量身打造成長計劃,。對于有特殊需求的學生,，她更是傾注了加倍的關(guān)懷與幫助，確保每位學生都能在她的課堂上找到歸屬感和成就感,。她是學生口中可親可敬的良師益友,。在尹洪蘭心中，師生關(guān)系遠遠超越了傳統(tǒng)意義上的教與學,，她經(jīng)常以朋友身份在學生的成長道路上指點迷津,。她認為大學是人生的重要轉(zhuǎn)折點,，每個學生都需要一盞明燈指引方向，于是她便傾注心血,，常常利用課余時間與學生促膝長談,。從個人興趣到職業(yè)規(guī)劃，從短期目標到長遠愿景,，她總是耐心傾聽,，細心分析，用自己豐富的人生經(jīng)驗告訴學生如何學習專業(yè)知識,，如何確定考研方向,，如何合理分配時間等，引導(dǎo)他們找到屬于自己的路,。這種亦師亦友的相處模式讓體育學院的學子即使畢業(yè)遠航,，也仍然與尹洪蘭保持著密切的聯(lián)系。許多在尹洪蘭指導(dǎo)下考取研究生的學生,，會時常與她分享研究生階段的探索與感悟,，尹洪蘭也總是以一位朋友兼導(dǎo)師身份，傾聽他們的喜悅與困惑,，提供建議和鼓勵,。“每當我在學術(shù)道路上遇到瓶頸,，尹老師總會是我第一個想到的求助對象,。從選題的迷茫到靈感的火花，尹老師引導(dǎo)我找到研究興趣點和創(chuàng)新之處,，還耐心細致地幫我構(gòu)建論文邏輯框架，論文撰寫過程中,，尹老師也會提出中肯的修改意見,。”2020級體育學院畢業(yè)生尹偉宇說,。在這個過程中,，尹洪蘭不僅是嚴格的學術(shù)導(dǎo)師，更是學生們溫暖的精神支柱,。這樣的互動,，不僅加深了師生之間的情感紐帶，也為學生們樹立了終身學習,、持續(xù)探索的榜樣,。尹老師的付出換來了學生們的尊重與愛戴，她笑著說道：“學生的成功,，就是我最大的快樂,?！笨蒲袑嵺`服務(wù)地方文化傳承尹洪蘭不僅是一位優(yōu)秀的教育者，更是一名勇于探索,、服務(wù)社會的科研踐行者,。在她看來，搞科研不能在家閉門造車,，而是要緊密聯(lián)系實際,，回應(yīng)時代的呼喚和社會的需求。作為一名民族傳統(tǒng)體育學研究方向的高校專業(yè)武術(shù)教師,，她始終將樹立學生對中國傳統(tǒng)文化的自信作為武術(shù)專業(yè)課程的重要教學目標之一,。作為一名土生土長的濰坊人，為了更好地保護和傳承濰坊武術(shù)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn),，尹洪蘭從2008年開始就在濰坊地區(qū)實地調(diào)研,，十幾年來走訪了許多武術(shù)非遺的代表性傳承人，通過不懈努力,，成功將省級非遺項目———四通捶引入學校體育學院,，讓學生切身感受中國傳統(tǒng)武術(shù)的魅力，不僅豐富了教學內(nèi)容,，也讓傳統(tǒng)文化在年輕一代心中生根發(fā)芽,，學校也因此成為四通捶濰坊市非遺傳承基地。談及這一過程,，尹洪蘭坦言并不容易,。由她代表學校外出拜訪求學，學成后將每一個動作拍成圖片整理成冊,，與相關(guān)代表性傳承人合作出版書籍,，并將整套動作拍成視頻留存，回校后與體育學院民族傳統(tǒng)體育教研室其他教師一起學習,、制定課程設(shè)置方案及教學計劃,。在此基礎(chǔ)上，尹洪蘭還將四通捶的技擊技術(shù)進行系統(tǒng)地挖掘整理,，指導(dǎo)學生進行四通捶數(shù)字化保護與傳承的大學生創(chuàng)新項目研究,，推動了傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳播，為傳統(tǒng)文化傳承開辟了新路徑,。尹洪蘭科研工作的影響力遠不止于此,。2022年，她參與并指導(dǎo)濰坊市強制戒毒所“不同運動強度對康復(fù)期男性戒毒人員戒斷效果的對比研究”項目,，被確定為全省司法行政戒毒科研優(yōu)勢課題,。2023年，她與愛優(yōu)動體育健身公司深度合作,，組織并參與濰坊市民生工程面向全市青少年兒童的體質(zhì)監(jiān)測工作,。這些都是她將專業(yè)知識服務(wù)于社會,、回應(yīng)時代需求的具體體現(xiàn)，不僅加強了她對學術(shù)研究的深入認識,，也促使她不斷反思與改進教學方法,，及時修訂教學內(nèi)容，以適應(yīng)社會發(fā)展對專業(yè)的要求,，真正做到知行合一,。無私奉獻公益點亮教育光輝尹洪蘭用實際行動詮釋了“肯吃苦、敢擔當,、認真負責”的職業(yè)精神,，成為同事心中的楷模。去年底,，體育教育專業(yè)迎來教育部師范專業(yè)認證專家進?？疾椋@得進校專家的高度評價,。作為體育教育專業(yè)師范認證專業(yè)負責人,，尹洪蘭回憶起這段經(jīng)歷時感慨萬千。當她環(huán)顧四周,，看到年長者有老人需要照顧,，年輕者有孩子需要照顧，盡管明知困難重重,，但面對學院領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的信賴,，她毫不猶豫地挑起了這項光榮而艱巨的任務(wù)。師范專業(yè)認證是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，既要深刻理解專業(yè)認證的基本理念,，又要熟悉教學過程的各個環(huán)節(jié)。專業(yè)認證申請工作開始后,，尹洪蘭就通過不斷地深入學習,，提高自己對專業(yè)認證的認識。她挑起重擔,，帶領(lǐng)團隊夜以繼日地工作，從培養(yǎng)方案修訂到課程體系優(yōu)化,，從教學大綱的修改到課程達成分析等各個環(huán)節(jié),，每一步她都力求精準無誤。尹洪蘭表示,，這不僅僅是對專業(yè)的考驗,，更是對教育情懷的堅守。經(jīng)過一年半的不懈努力,，體育教育專業(yè)順利通過認證,，贏得了專家的高度評價,。在這段時間里，包括兩個暑假和一個寒假,，加班是家常便飯,，夜戰(zhàn)也成為工作常態(tài)，同事們都覺得她太過辛苦,，但尹洪蘭卻說自己樂在其中,，當專注地做一件事情，把這件事情弄懂,、弄通,，并做好的時候本身就是一件很幸福的事情。她常說,。工作雖辛苦,，但看到學生和學院的成長，切實感受到體育學院這個集體的凝聚力和向心力,，一切付出都變得意義非凡,。在繁忙的教學與科研之余，尹洪蘭還是一位熱心公益事業(yè),、積極參加公益服務(wù)的愛心傳播者,。她談到，自己成長在農(nóng)村,，少年時因經(jīng)濟問題幾近失學的經(jīng)歷,，讓她積極加入濰坊愛心義工組織，關(guān)注社會困境兒童的成長,。十二年前,，尹洪蘭走訪臨朐寺頭鎮(zhèn)的困境兒童時，通過濰坊愛心義工組織一對一資助了一個孩子,，從一年級到高三,，從未間斷。在她看來,，作為一名教育工作者,，助學不僅是出于對孩子們的天然關(guān)懷，更是一種職責所在,，是她對社會的一份深情回饋,。她用自己的實際行動詮釋了“教育即愛”的真諦。教育的光芒不僅照耀在三尺講臺之上,，更在社會的每一個角落熠熠生輝,，溫暖著每一個需要關(guān)懷的心靈。她說：“在自己能力范圍內(nèi)做一些微不足道的事情,，也是對自己靈魂的一種豐盈,?！币樘m在課堂上、科研中,、生活里,，都以自己的方式展現(xiàn)著對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，對社會的責任與擔當,。她是學生的引路人,，是科研的踐行者，也是愛心的傳遞者,。她以教育者的身份,，詮釋了責任與愛的深刻含義，用自己的行動影響著身邊的每一個人,。在教育的田野上,，尹洪蘭以她的智慧和情懷，書寫著屬于自己的華章,。（學生記者：李娟）
發(fā)布時間：2024-07-30
宋世禹,，中共黨員，理學博士,，學校數(shù)學與統(tǒng)計學院副教授,，主要研究方向為現(xiàn)代隨機過程理論及其在金融衍生品定價及風險管理中的應(yīng)用，主持并完成國家自然科學青年基金項目1項,，以第一通訊作者身份發(fā)表SCI論文13篇,、SSCI論文7篇，擔任JournalofFuturesMarkets,、Quantitative Finance和《工程數(shù)學學報》等國內(nèi)外期刊匿名審稿人,。2024年2月，他的科研項目“斜跳擴散過程的研究”獲批國家自然科學基金數(shù)學天元基金項目資助,。斜跳探索顯鋒芒 科研路上無畏難在紛繁復(fù)雜的金融世界里,，宋世禹以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和創(chuàng)新的精神，默默耕耘在現(xiàn)代隨機過程理論與金融應(yīng)用的交叉領(lǐng)域,。他表示,，自己的科研生涯是一段不斷突破自我，挑戰(zhàn)未知的旅程,。自南開大學起步,，到美國伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校以聯(lián)合培養(yǎng)博士生的身份深造，宋世禹的學術(shù)之旅宛如一幅不斷擴延的探索圖譜,。他不僅在現(xiàn)代隨機過程理論的深海中破浪前行，更將這些理論的燈塔照進了金融衍生品定價的實踐,，為風險管理筑起堅實的防波堤壩,。宋世禹表示,，“現(xiàn)代隨機過程理論及其在金融衍生品定價及風險管理中的應(yīng)用”研究方向是一個既充滿挑戰(zhàn)又極具現(xiàn)實意義的學科前沿。在科研的風雨兼程中,，他從不畏道路上的重重困難,，始終堅持“不畏困難，勇于創(chuàng)新”的科研理念,，深入探索“斜跳擴散過程”,，不僅在理論上填補了隨機過程應(yīng)用的空白，更在實踐中為金融資產(chǎn)價格波動提供了更為精確的模型,?！半m然探索過程充滿了困難與煎熬，但成功的那一刻我非常開心,，這就是屬于科研人的樂趣,。”宋世禹說,，“斜跳擴散過程的研究”是在先前項目的基礎(chǔ)上進一步深入探索的,。宋世禹在隨機過程理論方面的研究主要集中于一類樣本軌道連續(xù)的斜擴散過程，但在將模型應(yīng)用于金融市場時,，他發(fā)現(xiàn)軌道不連續(xù)的斜跳擴散過程能更好地刻畫金融資產(chǎn)價格的跳躍現(xiàn)象,，而這也極大提高了研究難度。研究過程中,，需要證明多個六階含參量矩陣的非奇異性無疑是一個艱巨的挑戰(zhàn),。面對前所未有的研究難度，宋世禹通過堅持不懈的嘗試與努力,，終于在繁雜的計算中總結(jié)出規(guī)律,，得到了所需的結(jié)果，突破了證明六階含參量矩陣非奇異性的難關(guān),，并將研究成果轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量論文發(fā)表,，在學術(shù)界引起了廣泛關(guān)注，為天元基金項目的獲批奠定了堅實基礎(chǔ),。校院撐傘助成長 基金申報結(jié)碩果科研之路非一人所能行遠,，項目的成功獲批也并非個人努力的結(jié)果。學校不僅在科研上為青年教師提供足夠的支撐,，還全方位關(guān)心和幫助青年教師成長,，悉心栽培，為大家能夠順利開展教學科研工作提供了保障,?？蒲许椖可陥筮^程動輒歷時數(shù)月，從申請書的精煉到研究內(nèi)容的優(yōu)化，從文獻調(diào)研到申報材料的精雕細琢,，每一步都凝聚著集體的智慧與汗水,。宋世禹表示，從項目籌備初始,，學院多次組織校內(nèi)外專家就申請書的內(nèi)容撰寫,、主題凝練、注意事項等方面進行指導(dǎo),，他在申請書的選題與論證,、科學問題屬性的凝練、專家反饋意見的解讀等方面都有了新的認識,，更有信心投入到國家科學基金項目等科研項目的申報工作中去,。宋世禹認為，科研靈感的產(chǎn)生往往來源于學術(shù)交流時思維火花的碰撞,。在數(shù)學與統(tǒng)計學院的優(yōu)良教風和良好科研氛圍下,，通過參加專家學術(shù)報告、青年博士論壇以及數(shù)苑大講堂等活動,，宋世禹在自己的學科上深入探索,，求真知，每一次的智慧碰撞都讓他思路更開闊,，科研視界更寬廣,。這些寶貴的交流經(jīng)驗，為他的科研工作注入了源源不斷的靈感與活力,?！绊椖可陥筮^程雖然艱辛，但每當遇到困難時都會得到學院領(lǐng)導(dǎo)及同事們的大力支持和鼓勵,，我感到無比溫暖和自豪,，正是這股強大的后援手，讓我在申報的過程中,，面對挑戰(zhàn)時有力量,，面對困難時有勇氣?！彼问烙砀锌卣f,。數(shù)析講臺耕智慧 嚴謹熱忱育棟梁作為一名高校教師，宋世禹秉持“嚴謹治學,，教學相長”的教育理念,，以數(shù)學為舟，科研為帆,，教學為舵,，帶領(lǐng)學生在知識的海洋中破浪前行,。他認為大學教育的真正目的在于激發(fā)學生的創(chuàng)造力與獨立思考能力。作為基礎(chǔ)課程《數(shù)學分析》的主講教師,，宋世禹深知責任重大,，這門課內(nèi)容多，難度大,，并且是學生考研的重要科目之一。所以在每節(jié)課前他都會做足功課,，翻閱大量資料,，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，反復(fù)研究講授環(huán)節(jié),，確保每一個數(shù)學概念都能被學生準確理解,。宋世禹談到，他的導(dǎo)師曾對他說,，對教學要有敬畏之心,，他一直牢記這句話，認真對待每一堂課,，從不敢怠慢,。此外，課堂上宋世禹尤為重視板書與課堂互動,，他認為這不僅是知識傳遞的方式,，更是培養(yǎng)學生邏輯思維與問題解決能力的關(guān)鍵，還能提高學生聽課專注度,，有助于提升課堂教學質(zhì)量,。臺上一分鐘，臺下十年功,。課堂的效率和質(zhì)量并重,，課堂的每一分鐘皆珍，板書皆金,，為了嚴格把控課堂時間,，完成板書過程，宋世禹通常在備課時在稿紙上反復(fù)演練,。他相信,，板書在稿紙上的每一遍，都是對課堂時間的尊重,，對學生的負責,。宋世禹以板書的深、育教的寬,、以教的嚴,、鑄學的精,，將《數(shù)學分析》這一看似枯燥的課程講得生動有趣。備課時的嚴謹,，授課時的熱情,，以及對學生個體差異的關(guān)注，使宋世禹深受學生喜愛,。在數(shù)學與統(tǒng)計學院信息與計算科學專業(yè)2022級1班姜之鵬的印象中,，宋老師是一位對待工作一絲不茍，對待學生耐心負責的好老師,。他說：“宋老師的課講得特別好,，課堂上專心細致地給我們講解知識點，不會浪費一分一秒,，課堂時間把控嚴格,，從不拖泥帶水，板書工整,，邏輯清晰,，感覺就是一氣呵成?！彼钕矚g宋老師對于數(shù)學分析中定力證明過程的板書分析講解過程,，跟著老師的思路一直往下走，剛開始可能有點吃力,，但后面得出結(jié)論就好像撥云見日般明朗且激動,。而同班的林琦卻表示，宋老師是一位幽默風趣,，熱情十足,，知識儲備非常豐富的老師。她談到：“宋老師平易近人,，和學生的相處就像和朋友一樣,，課堂上他總是笑臉盈盈地問我們聽懂沒有，然后耐心地為我們解決疑難,，宋老師有一個小本子里面藏著很多寶藏,，我們都知道那是他的備課筆記，他每次課下都會把當堂課的備課筆記發(fā)到班級群里供我們回顧復(fù)習,。我特別喜歡聽宋老師講例題,，因為他總是能給出許多與眾不同的解法，提供多維度的思路,，給我煥然一新的感覺,。”宋世禹坦言,，“教學相長”并不是一句空話,。在教學過程中,，他深刻體會到“教學相長”的真諦，他的教學不僅讓學生受益匪淺,，也反哺了自己的科研工作,。通過教授基礎(chǔ)理論，他深化了對數(shù)學原理的理解,，進而促進科研工作的進步,。在他近期研究隨機動態(tài)產(chǎn)能下公司最優(yōu)采購問題時，關(guān)于模型比較靜態(tài)分析的數(shù)學證明就巧妙地運用了課堂中多次講解到的隱函數(shù)定理和積分中值定理,，實現(xiàn)了科研與教學的良性循環(huán),。他將復(fù)雜的數(shù)學理論與實際案例緊密結(jié)合，既教會了學生如何解題,，培養(yǎng)了他們的邏輯思維與創(chuàng)新能力，也讓自身專業(yè)知識得以不斷精進,。宋世禹的科研與教育生涯,，是一段不斷求索、勇于攀登的旅程,，展現(xiàn)了他在學術(shù)追求與人才培養(yǎng)上的執(zhí)著與熱情,。每一次的成功與挑戰(zhàn)，都凝聚著他對數(shù)學的熱愛,、對科研的堅持,，以及對學生發(fā)展的深切關(guān)懷。向著數(shù)學的深處繼續(xù)航行,，引領(lǐng)學生一同探索數(shù)學的奧秘,，發(fā)掘更多前沿的研究課題是他的人生目標，而他也正用他的實際行動踐行著他的目標和追求,。（李娟）
發(fā)布時間：2024-06-05
董佳佳,，學校傳媒學院教師，博士畢業(yè)于韓國東西大學,，山東電影家協(xié)會會員,，中國國際動漫節(jié)提名中國青年動漫家，曾擔任編劇,、導(dǎo)演,、技術(shù)總監(jiān)職務(wù)，帶領(lǐng)團隊創(chuàng)作動畫電影十余部,，分別獲得“美猴獎”“金鷹獎”“金雞獎”“泰山文藝獎”等三十多項獎項,。2023年，董佳佳指導(dǎo)學生在全國數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽和全國大學生數(shù)字媒體科技作品及創(chuàng)意競賽中斬獲一等獎,。不畏艱難 砥礪前行于百般嘗試中找到自己的路,，在踽踽獨行中實現(xiàn)自我的價值,，這是董佳佳從業(yè)多年的總結(jié)。采訪前一晚董佳佳仍在熬夜剪片,，他頂著兩個黑眼圈接受了采訪,，打趣自己是個“身殘志堅的老兵”。董佳佳說：“‘熬夜’對于動畫專業(yè)來說算是家常便飯,，也數(shù)不清我們度過了多少個不眠夜,。”長期的久坐和熬夜使他身體不復(fù)當年,，但談起“動漫”時,，他臉上的疲憊蕩然無存，滔滔不絕地分享著他的創(chuàng)作經(jīng)歷,?；叵肫鹉晟贂r的求學經(jīng)歷，董佳佳表示,，取得學歷不是主要目的,，借助更高的平臺讓自己更加自如地創(chuàng)作，力求在專業(yè)領(lǐng)域更上一層樓才是他所追求的,。在創(chuàng)作中學習,，在學習中精進，是他不斷制勝的法寶,。正因如此,，他才得以攬獲眾多大獎。當然,，“動畫創(chuàng)作”這條路對他來說并非一馬平川,。面對逆境，他以鮭魚一般的決心逆流而上,，“迎著困難走,，困難化水流”是他的信念，也是他克服困難的訣竅,。說起逆境,，他把人生比作璞玉，而困難則是打磨璞玉的工具,，未經(jīng)打磨的璞玉難成精美玉器,，所以他總能以一顆平常心看待生活中的得失?；叵肫鹬涟禃r刻,，他直言，曾用六年時間打磨一部作品,，將高標準嚴要求的創(chuàng)作理念貫徹到作品的每一細節(jié),，終將鐵杵磨成了精美的繡花針,。聚光燈照不到的地方是難以言表的艱辛，六年磨一劍對常人來說或許是痛苦的,，但對董佳佳來說卻是一段難以忘懷的“光輝歲月”,。六年中，他耐住寂寞,，砥礪意志,，固本強根，為日后的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ),。成功的取得還需“務(wù)實”的加持,。大學時期董佳佳十分重視動手能力的培養(yǎng)，學習之余,，他總是將知識通過實際操作化為己用,，努力提升自我。生活中,，董佳佳喜歡喝茶,、書法、養(yǎng)魚,，他表示喝茶是為了提神，書法和養(yǎng)魚則是為了靜心,，生活中的點點滴滴也都是為更好地創(chuàng)作而服務(wù),。“知道自己想要什么,，適合什么就勇敢地去做,，堅持到底，別在曙光來臨前倒下,?！边@是董佳佳給年輕人的建議。董佳佳認為現(xiàn)在的年輕人很容易浮躁,，人云亦云,，喜歡空想，而他認為改變現(xiàn)狀最好的辦法就是化想象為行動,，在實踐中探索,，這樣才能讓個人迅速成長，最終實現(xiàn)自我價值,。言傳身教 頻結(jié)碩果作為一名土生土長的濰坊人,，董佳佳在青島工作近十年后選擇回家鄉(xiāng)工作，想在快節(jié)奏的生活中放慢腳步,，但他又說：“一個自帶馬達的人,，即使到了安逸的環(huán)境中,，也是一個不停的機器?！贝_實如此,，董佳佳就是這樣一個自帶馬達的永動機，他入職濰院以來,，指導(dǎo)學生團隊獲得了省級以上學科競賽獎項20多項,。傳媒學院為學生配備‘四年一師’制的專業(yè)導(dǎo)師制度，在就讀期間建立以專業(yè)導(dǎo)師為主導(dǎo),，高年級幫助低年級的多維主體學習團隊,，并引導(dǎo)學生盡早進入課題組、項目組,，為以賽促學,、產(chǎn)教融合，全面提升應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)保障,。董佳佳表示：“我們團隊建設(shè)的分工是要拿實力說話,，拿片子說話，拿技術(shù)說話,，拿作品說話,。從專業(yè)來說，我們的學科能夠?qū)嶋H操作,，能夠?qū)嶋H地服務(wù)地方,，能夠?qū)嶋H參與到橫向科研和原創(chuàng)作品的創(chuàng)作中去?！?023年底,，董佳佳帶領(lǐng)兩支參賽團隊分別參加了第11屆全國大學生數(shù)字媒體科技作品及創(chuàng)意競賽國賽與第18屆中國好創(chuàng)意數(shù)字媒體大賽72小時計時賽。高強度的賽事中,，董佳佳充分表現(xiàn)出作為專業(yè)導(dǎo)師的責任與擔當,。他說：“我們之所以能夠獲獎，不僅是因為我們的態(tài)度足夠認真,，還因為我們的團隊能夠齊心協(xié)力,。團隊的凝聚力不是紙上談兵，而是我們一點點帶出來的,?！眰髅綄W院動畫專業(yè)2021級2班學生薛曉雪表示在比賽過程中，董老師全程幫助學生們緩解緊張的情緒,，熬夜陪大家一起解決問題,，團隊成員在徹夜不眠創(chuàng)作兩天后還在互相打氣努力堅持完成比賽。她說：“那一刻感覺自己無所畏懼，身上充滿了能量支撐著自己義無反顧地往前沖,，可能這輩子我都無法忘記,。”同行的傳媒學院教師徐滋程也稱贊董佳佳用實際行動詮釋了“鐵人”精神,?！跋壬灰匝越蹋陨斫??！弊鳛橐幻處煟鸭哑綍r也在身體力行地指導(dǎo)學生,。董佳佳的專業(yè)素質(zhì)非常高,，上課時思路條理清晰，教授的知識也十分硬核,，當學生遇到難題瓶頸,，他會陪學生一起尋找問題所在和解決方法，竭盡所能地去幫助他們解決困難,。董佳佳經(jīng)常陪學生一起熬夜制作,，指導(dǎo)學生，大到跟片制作,，小到表格細節(jié),，每一個環(huán)節(jié)他都要親自過問，而他嚴謹且一絲不茍地作風也感染著學生,。傳媒學院動畫專業(yè)2021級1班學生楊佳樂說：“董老師常說‘細節(jié)決定成敗’,，他精益求精，力求將每件小事都做到完美,。我在認識董老師之后也慢慢被他的行事作風所感染，找到了以往沒有的動力,?！绷紟熕朴眩鸭言陉P(guān)心學生,，指導(dǎo)學生的同時,，也用自己的行動影響著學生，就好似一座燈塔,，照亮了學子在知識的海洋中遨游的路,。精益求精 堅持初心俗話說：“板凳要坐十年冷，旁人豈知其中苦,?！眲?chuàng)作必然離不開肯坐冷板凳的精神與毅力。董佳佳曾將六年的時間放在一個片子的創(chuàng)作上,，提及這六年,，他的眼神黯淡,，卻又在轉(zhuǎn)瞬中閃過一絲光，他說：“這是我人生的陰影,，也是人生的至高時刻,，是最沉淀最扎根的時候，它讓我找到了動力,?！痹谶@六年里，一環(huán)扣一環(huán)的工作步驟使他經(jīng)常忙碌到凌晨三四點,，滿身疲憊的他只能在工作室內(nèi)過夜,，這樣的夜晚一周就有四次，不知不覺中工作室的沙發(fā)被睡壞了六個……同樣也是在這六年里,，學院派崛起,，國漫崛起，中國的動畫電影開始在資本市場上活躍起來,，董佳佳也從中找到了自己創(chuàng)作的方向———中國風創(chuàng)作,。何為國漫？董佳佳說：“國漫是一種文化符號的體現(xiàn),，是一種文化內(nèi)容的傳播形式,，講好中國故事從來都不只是一句口號，我們要從自己的專業(yè)角度,，與自己的專業(yè)發(fā)展捆綁定位,，遵循習近平總書記所說的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)當創(chuàng)新性傳承和創(chuàng)造性發(fā)展?！倍鸭咽沁@樣說的,，也是這樣做的，他的作品中充滿了中國風,，有黃梅戲經(jīng)典名段的《西廂記》,，京劇的經(jīng)典名段《三岔口》……他將這些優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化以動畫的形式呈現(xiàn)出來，讓這些傳統(tǒng)文化以另一種形式走進了大眾的視野,。然而,，在精益求精的追求中，并無終點可言,。隨著科技的快速發(fā)展,，一些優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化漸漸遠離了年輕人，伴隨著動畫作品的孵化,，董佳佳也在付出與回報中慢慢摸索到了向下延伸的路徑,，他說：“動畫片也好，電影也好，它是一個大眾的媒體,，其實更多是帶有產(chǎn)品的屬性,，當我做完了這個產(chǎn)品，我應(yīng)該考慮如何讓它抵達到觀眾的層面,，如何更好的讓年輕人所接受,。”這也正是董佳佳今后制作的主要方向,，從農(nóng)耕智慧到地方歷史人物,，董佳佳打破傳統(tǒng)思維的限制，以青少年為受眾群體,，制成了趣味化的動畫片,，傳播了傳統(tǒng)文化，也讓當代年輕人在興趣中潛移默化接受了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶?，F(xiàn)在,，董佳佳將視線聚焦到四庫全書，以濰坊本地傳統(tǒng)文化為基本,，以動畫的形式傳播賈思勰在《齊民要術(shù)》中的農(nóng)耕文明,，與此同時，在獲獎作品《竹石》的基礎(chǔ)上,，進一步創(chuàng)作,，挖掘“巨嬰”題材，根據(jù)地方小戲改編,，旨在揭示“巨嬰”這一現(xiàn)象,，從而引發(fā)觀眾的思考?！岸鄬嵏?，少空談；多沉淀,，少虛度,。”這是董佳佳對動畫專業(yè)學子的十二字箴言,，但這十二個字對所有的大學生來說都適用,。董佳佳說：“現(xiàn)在很多人的時間都被眼前的瑣事,、娛樂,、無效的信息所占據(jù)，要想真正的在本行業(yè)內(nèi)扎根,，需要我們靜下心來去花費時間沉淀自己,，也不能只是光說不做，處于空想的狀態(tài)，我們要有行動力,，要從本質(zhì)上去改變,。即使未來的就業(yè)方向發(fā)生了改變，但這種方法狀態(tài)是可以互通的,?！薄奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索,?！北M管長路漫漫，董佳佳已經(jīng)堅定了選擇,，他將信念如磐,，初心如故，心系濰院,，助力學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,，也將為中國的動畫事業(yè)添磚加瓦。（Normal07.8 磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE景曉滕 陳欣彤）
發(fā)布時間：2024-06-05
張元昊,，2022-2023學年國家獎學金獲得者,，歌爾科技產(chǎn)業(yè)學院2021級電子科學與技術(shù)一班。他成績優(yōu)異,，平均學分績點居專業(yè)第一,。他是山東省政府獎學金獲得者，曾獲評山東省優(yōu)秀學生干部,，獲中國大學生計算機設(shè)計大賽二等獎,、睿抗機器人開發(fā)者大賽三等獎,、第十五屆國際先進機器人及仿真技術(shù)大賽一等獎等榮譽,。少年不懼歲月長，彼方尚有榮光在,。張元昊同學樹立遠大志向,，勇敢追求自己的夢想與目標，用學識成就理想,，用理想照亮未來,。日拱一卒 功不唐捐不積跬步，無以至千里,；不積小流,，無以成江海。如果沒有平日的積累與付出,，就不會有一鳴驚人的時刻,。張元昊平時熱愛閱讀歷史書籍,，在閱讀中他感受到了數(shù)千年來中華文化的博大精深，從優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化中汲取了養(yǎng)分,，增長自身見識,，獲得啟發(fā)，這些都讓他能夠更加游刃有余地處理生活與學習的問題,。張元昊在校擔任多項職務(wù),。他是專業(yè)班長，同時也是學生會青年科技創(chuàng)新中心負責人,。身兼數(shù)職的他不僅學習優(yōu)秀,，工作中也獲得老師同學的一致好評。他熱心服務(wù)同學,，認真管理班級,，獲得了“校優(yōu)秀班干部”“省優(yōu)秀班干部”等多項榮譽；作為部門負責人,，他帶領(lǐng)同學們積極參賽,，屢屢獲獎。這些鍛煉,，讓他在領(lǐng)導(dǎo)能力,、組織能力、溝通技巧,、自我管理,、人際關(guān)系等方面的能力得到了很大的提升，全面提高了自己的綜合素質(zhì),，從而讓他能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇,。張元昊在處理學習與工作的關(guān)系中找到了平衡點。對于如何在工作與學習中合理分配時間與精力的問題,，他笑著說：“在面對大量的工作時,，我首先做的是規(guī)劃，不將時間花費在無意義的事情上,，從而保證各項工作有序進行,；同時建立良好的時間管理習慣，按時高效地完成自己制定的學習計劃,，并且將主要精力花費在重要的,、難解的學科上?！闭呛侠淼臅r間規(guī)劃和良好的學習習慣,，才使他學業(yè)與工作“雙開花”。在科技創(chuàng)新方面,，張元昊更是收獲頗豐,。他在大學三年中，多次參加學科競賽,，并在第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,、“挑戰(zhàn)杯”大賽、中國大學生計算機設(shè)計大賽等賽事中取得優(yōu)異成績,。這些比賽不僅開闊了張元昊的視野,，豐富他的專業(yè)知識，也提高了他的人際交往能力,，為他以后的學習增添了源源不斷的動力,。志不求易者成，事不避難者進,。在比賽過程中,，張元昊遇見許多困難，解不開的難題,、時間的倉促……可是他堅持不懈,、積極進取，認真思考問題,，一步步攻克難題,。他團結(jié)同學，充分用好團隊的力量,，滴水可穿石,、星火可燎原，他們的努力最終使困難迎刃而解,。篤志前行,，雖遠必達，張元昊扎實的專業(yè)知識和遠超常人的毅力必定會使他在科技創(chuàng)新的道路上愈走愈遠,。道阻且長 行則將至凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。為了實現(xiàn)拿到獎學金的目標,，張元昊進行了充足的準備,。他按照自己的學習習慣，從大一開始就制定了周密的學習計劃,，樹立了明確的目標,，并且從一而終地堅持貫徹每一步規(guī)劃，合理分配精力和時間,，向著理想的高地一步步靠攏,。在學習中，他在上課時不負每一寸光陰,，全身心投入課堂中,，認真對待每一門課程,，腳踏實地地走好每一步路，不斷提升自己的專業(yè)技能,，為培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)打下了堅實的理論基礎(chǔ),。在個人發(fā)展中，他積極參加各種大賽,，善于抓住機遇,，始終不懈怠，秉持著嚴謹負責的態(tài)度認真做好每一次的參賽準備,，每一步都精細打磨,，爭取能夠拿出自己最好的作品，用過硬的實力取得了名列前茅的成績,，最終達成了自己理想的目標,。但通往成功的路途并非一帆風順，張元昊在實現(xiàn)目標的過程中也曾經(jīng)遇到無數(shù)困難與考驗,。在奮斗的歷程中他也曾陷入迷茫,，“能否憑借自己的實力在激烈的競爭中脫穎而出？”這個顧慮成為他對自己的叩問,?！罢l無暴風勁雨時，守得云開見月明,?！睆堅坏那靶兄凡⒎酋狨岐毿校拜o導(dǎo)員和專業(yè)老師對我的影響比較大,，他們經(jīng)常給予我鼓勵和幫助,，讓我有了信心。他們還教給了我許多處理工作與學習的技巧和方法,，讓我獲益良多,。”輔導(dǎo)員和專業(yè)老師的鼓勵和幫助,，成為了張元昊奮斗路上的點點星光,，為他鼓足了勇氣、堅定了信心,，使他得以在漫漫征途中不斷充實自我,，增強自己的核心競爭力，一路披荊斬棘,?！皬哪婢持姓业焦饬粒瑫r時校準自己前進的目標”,，張元昊的經(jīng)歷正是這句話的生動演繹,。他將不斷來臨的考驗當作成長的契機,，在應(yīng)對的過程中磨煉自我，促進自身全面發(fā)展,。星光不負趕路人,，時光不負實干者。在風雨兼程的日子里,，張元昊不忘初心，始終向最初定下的目標看齊,，并為之付出不懈地努力,。他最終成功獲得了國家獎學金，實現(xiàn)了自己的理想目標,?！斑@算是對前兩年努力的一種認可，自己的付出得到了回報,，是一種榮譽,，也是一種要求”，張元昊如是說,。在獲得國家獎學金后,，欣喜之余，他并沒有停止前進的步伐,，而是精益求精,，準備以更昂揚的姿態(tài)面對下一次考驗?！氨３肿约鹤詈玫臓顟B(tài)以配得上這份榮譽”,，張元昊始終保持謙虛的態(tài)度，并表示他在回首奮斗歷程中收獲了寶貴的精神財富———堅持,?！板浂嶂嗄静徽?；鍥而不舍,，金石可鏤?！比松y得可貴的便是從始至終,，日以繼夜地奮斗與堅持。道阻且長,，行則將至,，歷盡千帆，堅持到底的人終能越過重山,，見得柳暗花明,。奮楫篤行 臻于至善“每個人都想有所成就,，卻不知信手拈來的從容都是厚積薄發(fā)的沉淀?！痹诖髮W期間,，張元昊擔任了多個重要職務(wù)，參加了各種重要比賽,。談起這些經(jīng)歷,，張元昊總是感慨萬千，收獲頗豐,。豐富的競賽經(jīng)歷讓他受益匪淺,，帶給了他許多實踐課堂知識的機會，讓他得以在實踐中學思并進,，更上一層樓,。在擔任各項職務(wù)的過程中，各式各樣的比賽活動不僅鍛煉了張元昊的能力,，也讓他結(jié)交了許多志同道合的伙伴,。他們來自五湖四海，相約逐夢路上,；他們共同奮進,，一起譜寫榮光。大學中的種種經(jīng)歷,，豐富了張元昊的人生閱歷,，讓張元昊成為了更好的自己。即使未來道阻且長,，可是張元昊大學生活中溫暖有力的點點滴滴,，給予了他面對磨難的勇氣與底氣。我們生而平凡,，可這并不限制我們?nèi)コ删头欠驳娜松?；我們生如微光，但仍然可以憑借自己的綿薄之力奉獻國家與社會,。涓涓細流匯成大海,，點點星光點亮銀河，張元昊眼光長遠,，他決定未來繼續(xù)深入研究電子領(lǐng)域的高深知識,，增強自己的專業(yè)本領(lǐng)，提升自己改革創(chuàng)新的意識,，立志將自己建設(shè)成祖國需要的棟梁之材,，為國家與社會作出更大的貢獻。盡管未來的求知道路會波濤洶涌，可張元昊依舊堅定地選擇成為乘風破浪的勇者,，善用順境,，直面逆境，在風云變幻的時代浪潮里掌好人生之舵,，向著理想競逐而上,。“人生是曠野而非軌道,，不要被自己限制了手腳,，探索多種可能，找到自己的方向并堅持下去,?！边@是張元昊踐行的人生信條，正如他所說,，人生不是一潭死水,，而是充滿挑戰(zhàn)與機遇的汪洋大海,。他用親身經(jīng)歷證明了這個真理,，并以此傾心教導(dǎo)學弟學妹們，要多去探索多種可能,，通過勇敢地不斷嘗試,，來確立自己的未來規(guī)劃與人生理想。人生在于嘗試,，不必怕錯,，每一次經(jīng)歷都有獨特的價值，做一只敢于翱翔的鷹,，而不要做困于一隅的畏首畏尾的井底之蛙,。只有這樣，才能走得更穩(wěn)更遠,。在不遠的未來,，張元昊依舊會勇敢追逐自己的夢想，積極探索未知的世界,，繼續(xù)在漫漫的真理道路上上下求索,。踏過山河平川，熬過臘月寒冬,，回首再看,，原來山的那頭，早已山花爛漫,。（學生記者 郭子璇 段曉晴）
發(fā)布時間：2024-05-06
王靜怡,，中共預(yù)備黨員，我校美術(shù)學院環(huán)境設(shè)計專業(yè)學生。在學習方面,，她求真務(wù)實,、虛心好學，有明確的學習目標和良好的學習方法,，學習成績在班級名列前茅,。在工作方面，她兢兢業(yè)業(yè),，積極帶領(lǐng)同學們開展團日活動,，思考新時代青年的歷史使命。在一次次地社會實踐與志愿活動中,，塑造了她勇于開拓的實干精神和樂于奉獻的優(yōu)良品格,。少年應(yīng)有鴻鵠志，當騎駿馬踏平川,。她堅韌奮發(fā),，勇毅篤行，用滿心真意,，換笑容滿面,。她懷揣著夢想，素履以往,，在平凡小事中書寫奉獻與愛的故事,。行遠自邇 篤行不怠“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越,?！贝舜螄要剬W金的獲得不僅是對王靜怡大學期間無數(shù)個日夜努力的肯定，同時也是催她奮進的新起點,。心懷感恩,，所遇皆美好。能獲得這樣的成績,，王靜怡十分感激一路走來向她伸出援手的良師益友,，他們的無私幫助給予了她很多的支持和鼓勵。其中,，她特別感謝的是她的輔導(dǎo)員陳菲菲老師,。陳老師除了幫她解決生活和學習上遇到的困難以外，還鼓勵她勇于嘗試新事物,，勇敢挑戰(zhàn)自我,，追求夢想。陳老師的言傳身教,，讓她不斷思考,，什么是真正的成長和進步。這讓她開始對自己的人生進行規(guī)劃，早早樹立目標,，努力學習與奮斗,。正是因為這些堅強的后盾，王靜怡才會一路自信地繼續(xù)前進,。選擇所愛,，愛所選擇。生命的長河因熱愛而不再漫漫,，年少看過的綜藝節(jié)目《交換空間》于她而言,，影響是十分深遠的，從那時起,，這顆“設(shè)計”的種子便被深深埋入心底,，靜待生根發(fā)芽。出于對美術(shù)設(shè)計的熱愛,，王靜怡在高考填報志愿時,，堅定地選擇了濰坊學院的環(huán)境設(shè)計專業(yè)，并如愿以償?shù)乇讳浫?。興趣是最好的老師,，正因為王靜怡對“設(shè)計”產(chǎn)生了濃厚的興趣，才更能充分發(fā)揮她的潛力,，取得理想的成績,。不積跬步,，無以至千里,；不積小流，無以成江海,。王靜怡直言,，與高中相比，大學的閑暇時間更多且更加自由,。在許多同學松懈浮躁之時,，王靜怡依舊將生活的重心放在學業(yè)上。她制定了學期計劃,、月計劃,、周計劃，甚至每堂課的計劃,。于她而言,，這樣不僅保證每天都能學有所獲，而且還能減輕期末復(fù)習的壓力,。過去的三年里,，她見過晨曦中的圖書館，走過繁星下的寂靜校園，校園的每處都記錄著她學習歷程的點點滴滴,。越努力越幸運,，這是王靜怡大學生活的真實寫照。她久久為功,，持續(xù)奮斗,，所有的堅持方才換來如今的繁花似錦。無論成功還是失敗,，這些都只是過往,，現(xiàn)在則是一個新的開始，她不會沉溺于過去,。面對困難挫折,，王靜怡以“堅持”二字與之對抗；面對成就盛開,，她依舊不驕不躁,、繼續(xù)前行。既然選擇了遠方,，便只顧風雨兼程,，一分耕耘，一分收獲,。少年壯氣 奮烈有時“一舟走天下,，山水賦青春?！蓖蹯o怡的辛勤付出和銳意進取,，使她蛻變?yōu)橐粋€杰出的個體，熠熠生輝于眾人之中,。王靜怡個人履歷優(yōu)秀,，她曾榮獲山東省優(yōu)秀學生的稱號，且在山東省“我與黨的二十大”課程思政短視頻比賽中斬獲三等獎,，同時也被評為山東省“三下鄉(xiāng)”社會實踐優(yōu)秀學生,。在學校，她獲得過一等獎學金,，還被評為三好學生,、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部,、優(yōu)秀團干部,、優(yōu)秀團員和優(yōu)秀社團干部，還被授予了濰坊學院青年志愿服務(wù)標兵和濰坊學院寒暑假“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀個人,，獲得大大小小的榮譽總計有三十余項,。王靜怡在致力于提升自身的能力和技能,，以實現(xiàn)更高的學業(yè)目標同時，還積極參與各種類型的活動,，利用這些豐富多彩的經(jīng)歷拓寬視野,、增長見識。她熱衷于投身各種志愿服務(wù)活動,，通過奉獻和助人,，獲得了內(nèi)心的滿足和成長。這些經(jīng)歷和努力讓她成為一個更全面,、更卓越的人,。去年，王靜怡與同學們前往壽光開展了一次令人難以忘懷的社會實踐活動,。在那里,，她們踏入巨淀湖景區(qū)，以國畫的形式描繪了湖景的美麗,。她們還前往寇家塢四村的新時代文明實踐站,，用書法進行藝術(shù)創(chuàng)作。她們參觀了牛頭鎮(zhèn)抗日武裝起義陳列館,，那里的歷史記憶讓她們深受觸動,。最為難忘的是，她們在這次實踐活動中上了一堂生動的黨課,，令她深受黨性教育的熏陶,，接受了一次精神洗禮。這次社會實踐活動,，王靜怡深入地體會到了當?shù)氐娘L土人情,、特色文化。她結(jié)合自己的專業(yè)特長,，為當?shù)匦聲r代文明實踐站的文化建設(shè)和美育建設(shè)貢獻了一份力量,。這不僅鍛煉了她的能力,，還讓她感受到了社會實踐的意義,，收獲頗豐。由于在多次志愿服務(wù)活動中表現(xiàn)突出,，王靜怡被授予學?！扒嗄陿吮驹刚摺钡臉s譽稱號，她深感這是對她努力的一種肯定和鼓勵,。志愿者精神,，即奉獻、友愛,、互助和進步的精神,，是她一直行動的指南針,。她參與的志愿活動多種多樣，包括在特殊學校教小朋友畫畫,、疫情期間負責防控,、在社區(qū)內(nèi)陪伴孤寡老人等等。她熱衷于在生活中奉獻自我,，當他人遇到困難時,，她總是愿意伸出援手，用實際行動助力志愿活動,。贈人玫瑰,，手有余香。志愿活動既是“助人”,，也是“自助”,，在傳遞幸福的同時，王靜怡也實現(xiàn)了自我價值,，更是為社會的進步與發(fā)展積極貢獻力量,。前路雖險 未來可期“過去并未消失，而未來已經(jīng)存在,?！钡雷枨议L，王靜怡不停地奔跑,，朝著那未知的遠方,，述說著獨屬于她的人生風采。作為一名需要終身學習的美術(shù)設(shè)計生,，她對書籍的感情是非常濃烈的,。文學書籍與歷史傳記，是她繁忙生活中的一針“精神鎮(zhèn)靜劑”,。閑暇之余,，她會在文學的海洋里，體味各種人物角色的人生境遇,；在閱讀歷史中,，感悟中國乃至世界的優(yōu)秀文化。這些書籍給予王靜怡的,，不僅僅是知識的積累,，更是對她思維方式和人生觀的塑造，可以從中吸取經(jīng)驗教訓,，給自己的生命道路以啟迪,，進而明確了自身所追求的目標。林語堂有云：“智者閱讀群書,，亦閱歷人生,?！蓖蹯o怡潛心遨游于書海，在閱讀中,，品味她的人生,。她堅信，閱讀能夠開闊視野,，提升自我,，讓她在面對未來的挑戰(zhàn)時更加從容不迫。正值青春韶華的她,，帶著一腔熱血,，在設(shè)計領(lǐng)域大放異彩。寒來暑往,，鳥飛兔走,，在不知不覺中，她已是大四畢業(yè)生,，離畢業(yè)越來越近,。面對自己即將逝去的大學青春時光，她不曾后悔,，因為她在學業(yè)上,，認真努力，帶給自己豐碩的成果,，贏得了老師同學的褒獎,；在實踐中，默默奉獻,，帶給身邊老人稚童溫暖與愛,，實現(xiàn)了自己的青春價值。她目光堅定,，為心中理想前進,。她那顆年輕熾熱的心，用最強有力的跳動,，不斷地告訴她：她的青春無悔,。她用自己的實際行動，踐行了她的座右銘———青春因磨礪而出彩,，人生因奮斗而升華,。面對未來，她表示,，將繼續(xù)腳踏實地學好專業(yè)課，完成自己的畢業(yè)創(chuàng)作以及畢業(yè)論文,，為自己大學四年的生活畫上一個完美的句號,；在以后的工作中,，將不斷地進行實踐，把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的本領(lǐng),，并將繼續(xù)發(fā)揚志愿服務(wù)的精神,，積極參與社會公益事業(yè)，為社會貢獻自己的力量,。與此同時,，她已做好自己下一步的人生規(guī)劃。她想從事教育培訓類或者行政管理類的工作,，并做好了準備要在這個領(lǐng)域里發(fā)光發(fā)熱,。王靜怡正牽著名為“未來”的風箏，緊握手中的細繩,，助它越飛越高,。對于學弟學妹，她感慨道,，青春需要踐行,。她希望學弟學妹們能積極參加一些社會實踐和志愿服務(wù)活動，在奉獻中體會青春的美好,，并在活動中將自己學到的知識進行實踐,，提高自身實際操作能力。此外,，她還補充道,，作為新時代的青年，在保持良好學習成績之余,，還應(yīng)拓展自身各方面能力,，積極涉獵課內(nèi)外的各種知識。王靜怡在自己的青春年華中,，無畏向前,，大步邁向未來。有言道：“迷途漫漫,，終有一歸,。”善良而又堅韌的她,，定會在以后的路途中,，繼續(xù)挑戰(zhàn)自我、打磨自我,，在頂峰與自己的未來相見,。讓我們共同期待，這位懷揣夢想,、勇攀高峰的優(yōu)秀學子,，在未來的道路上綻放更加耀眼的光芒,，書寫更加精彩的人生篇章。（學生記者 申明靜 查小曼 趙嘉一）
發(fā)布時間：2024-05-06
邱瀟樂,，理學博士,，學校物理與電子信息學院教師，2022年畢業(yè)于中國人民大學理論物理專業(yè),，主要研究方向為通過第一性原理計算研究和預(yù)測二維材料的磁性和超導(dǎo)電性,、電子化合物在調(diào)控材料新奇物理現(xiàn)象中的應(yīng)用，以及尋找多鐵材料和具有能谷自由度的材料,。入職僅一年,，邱瀟樂的科研項目《電子化合物襯底調(diào)控二維材料電子和超導(dǎo)性質(zhì)的理論研究》便成功獲批國家自然科學基金青年科學項目。腳踏實地 精益求精對于邱瀟樂來說,，科研是一個獲得自我成長的過程,，正是一步步摸索，不斷探究,，不斷試錯才能收獲現(xiàn)在的結(jié)果,，而申報國家自然科學基金對邱瀟樂而言是一個磨煉人格和完善心性的過程。邱瀟樂深知項目獲批的艱難,，如何讓本子脫穎而出,，前期調(diào)研是項目創(chuàng)作重要的環(huán)節(jié)之一，也是邱瀟樂面臨的第一個難題,。從下定決心開始,，邱瀟樂便閱讀了大量的基金申報書，寫作過程中借鑒了專家和優(yōu)秀基金申報書的撰寫經(jīng)驗,，最終總結(jié)出適合自己的寫作方式,。除此之外，邱瀟樂精益求精,，根據(jù)學院領(lǐng)導(dǎo),、同事以及博導(dǎo)的建議一遍遍打磨申報書，使申報書的整體語言更加精煉,、邏輯更加清晰,、條理更加清楚?！皣易匀豢茖W基金青年基金的成功獲批不只是我一個人的成就,，同樣也離不開學校和團隊的支持，是大家共同努力的結(jié)果,?！鼻駷t樂感慨道。除新穎獨特的選題外，項目的成功獲批是一個循序漸進的過程,，要想產(chǎn)出高質(zhì)量成果,，需真正進入一個科研領(lǐng)域,，投入大量的時間和精力,。提及學校的支持，邱瀟樂的感動溢于言表：“學校為我們邀請專家講解基金申報書如何寫作,，以及相關(guān)政策和申報流程的解讀,，使我受益良多?！睂W校為年輕人施展自己的科研抱負提供了機會和舞臺,，給青年教師創(chuàng)造了越來越好的科研環(huán)境和軟硬件設(shè)施，物電學院實驗室的高性能計算機集群,，一系列正版的計算軟件,，為邱瀟樂的科研提供了足夠的支持?？蒲袕膩聿皇强繂未颡毝穼崿F(xiàn)的,，項目的成功獲批同樣離不開團隊協(xié)作的力量，能夠加入一支志同道合的科研隊伍是邱瀟樂最自豪的事情,。在項目申報過程中,，團隊成員也紛紛傾囊相授，小到語言措辭,，大到內(nèi)容框架,，這些指導(dǎo)與建議使申報書不斷完善，最終從海量的競爭者中脫穎而出,。一份耕耘,，一分收獲，邱瀟樂認為,，基金的獲批是自己科研規(guī)劃中的一個收獲,，但并不是終點。心堅石穿 有志竟成國家自然科學基金青年科學項目的獲批,，對于邱瀟樂的意義十分重大,，讓她對自己一路來的堅持倍感振奮，更堅定了她在科研之路上的步伐,，也延續(xù)了自己少年時期的“科研夢”,。回望漫漫科研路,，2015年的邱瀟樂第一次與科研相遇,。作為一名研究生，SCI論文的發(fā)表是學生時代最重要的一環(huán)，也是她面臨的最大難題,。論文發(fā)表需要經(jīng)過嚴格的同行評審制度,，不僅需要有充分的實驗數(shù)據(jù)和分析，還需要對相關(guān)文獻建立深刻的理解,，而論文的發(fā)表與否將直接影響一個學者的科研能力和學術(shù)水平的衡量標準,。“嚴謹和實事求是”是邱瀟樂一直秉持的科研精神,，也是她堅持科學研究的“密鑰”,。“物理相關(guān)的研究都是自然科學,，研究成果是客觀的可重復(fù)的,，這就需要研究過程中每一步都嚴謹科學，對研究數(shù)據(jù)和結(jié)論要實事求是,?！鼻駷t樂解釋到。無論或大或小的物理實驗,，她都一絲不茍,、精益求精，以事實為依據(jù),，以數(shù)據(jù)為準繩,，確保科研成果的真實性,。十日畫一水,，五日畫一石。論文的發(fā)表不是一蹴而就的,，從開始學習相關(guān)技術(shù)理論到最終整理成文,，邱瀟樂歷時整整四年。四年間,，她不斷試錯修正,，越過種種阻礙與坎坷，最終成功發(fā)表人生的第一篇SCI,。在文章被接收的那一剎那,，所有的困難與淚水都與往事和解，變成了璀璨又難忘的回憶,。提起選擇契機,，邱瀟樂說：“從初中開始，就對物理學情有獨鐘,?！闭缢?，理想與熱情是航行的靈魂的舵和帆，無論是少時的熱愛,，還是之后的選擇,，興趣是她一直投身于科學研究的最大動力，譜寫著她與科研的故事,。如果說興趣是選擇科研的初心,，那讀研明確方向后，責任感與信念感便是邱瀟樂堅持科研的基石,。能夠從事自己熱愛的職業(yè)無疑是幸運且幸福的,，談起物理學時,，邱瀟樂腳下有路,，心中有理想，眼里有光,。孜孜求索 矢志育人如果說科研是邱瀟樂交往多年的伙伴,，那教學便是她初識的好友。從一個校園走進另一個校園,，身份卻發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，雖然與物理學已經(jīng)打交道多年，但青年教師邱瀟樂的教學路才剛剛開始,。若將育人比作一個夢,，那么教師就是育夢人。選擇成為一名教師不是一時興起,，從孩提時第一次邁進教室,，長大后從事教學工作的種子便已經(jīng)深深根植在邱瀟樂的心中?！皬男〉酱?，我遇到的每一位老師都十分優(yōu)秀?！碧崞鹪?jīng)的老師,，邱瀟樂言語中充滿感激。無論是少時各科老師認真負責,、深入淺出的教學,，還是博士導(dǎo)師的恪盡職守、嚴謹治學的引導(dǎo),，每一位老師的閃光點,，都促使著她想要成為一名像他們一樣優(yōu)秀的教師。但成為一名優(yōu)秀教師的路途也并非一帆風順,，從實驗室到講臺,，身份的轉(zhuǎn)變也意味著責任的增加，邱瀟樂直言自己壓力很大：“提高自己的教學能力，還需要向優(yōu)秀的老教師們學習,?！睆娜肼殲H院的那刻起，教書育人便成為邱瀟樂最重要的責任,。雖然擁有教師與科研人的雙重身份,，如何平衡教學與科研工作成為她當前面臨的最大難題，但是,，她認為科研與教學是相輔相成的,，科研可以在課堂教學中受到啟發(fā)，而科研成果也可以反哺于教學,，運用在教學中,。因此，除了潛心科研,，邱瀟樂還會花時間鉆研教學,，提升教學水平，把所授內(nèi)容形象化,、生動化,，讓學生更好地吸收和理解。初登講臺時,，作為講臺新秀的邱瀟樂,，時常為自己的教學工作感到困惑，也曾自我懷疑,，但隨著授課經(jīng)驗不斷豐富,，她調(diào)整狀態(tài)，積極探索用更多元的方式調(diào)動學生在課堂上的積極性,。在今后的工作中,，邱瀟樂表示會努力提高工作效率，在確保充分備好課的前提下,，繼續(xù)進行科學研究,。作為一名教師，邱瀟樂希望學生以熱愛為盾,，以堅持為矛,。“無論是什么原因選擇了當前的專業(yè),，如果打算以此為事業(yè)的話,，那就讓自己多角度全方位的去了解它并熱愛它吧?！鼻駷t樂如是說,。她認為,，熱愛會讓自己在學業(yè)和職業(yè)生涯中多一份堅持和跨越坎坷的勇氣，而堅守下去則會遇見更強大的自己,。探索之路,，沒有終點。不負韶華,，在最好的年紀投身科研,；不忘初心，讓夢想成為堅持的動力,；不懼挑戰(zhàn),，懷揣必勝的信念教書育人。行進路途雖曲折跌宕,，但邱瀟樂不斷用已知的理論,，澆筑通向未知的橋梁，向著夢想的方向前行,，奮斗之路永不止步,。（王一晨）
發(fā)布時間：2024-05-06
劉冰博士，2021年6月畢業(yè)于中國科學技術(shù)大學,，同年7月入職濰坊學院物理與電子信息學院，成為一名濰院人,。從事教育工作一直是劉冰博士的夢想,，成為一名大學老師以來，她一直將春風化雨育桃李的信念銘刻于心,，教學科研兩不誤,。教學方面，她認真對待每一門課程的備課工作,，承擔了本科生《固體物理》《熱學》《大學物理A》等課程,，憑借扎實的理論知識和教學基本功，教授的課程獲得了同事,、學生們的一致好評,，樹立了良好的教師形象。2022年物理與電子信息學院喜報連連,，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力下物理學師范專業(yè)認證取得了優(yōu)異成績,，其中她教授的《固體物理》得到了專家的高度認可?？蒲蟹矫?，她主要從事低維拓撲材料的研究工作，博士期間在Phys.Rev. Lett.,、Nano Lett.等頂級國際期刊發(fā)表SCI論文3篇,，參與國家自然科學基金項目2項,。同年，依靠濰坊學院良好的平臺和自身的積累,，她接連獲批了國家自然科學基金青年項目1項,、山東省自然科學基金青年項目1項。2023年,，她發(fā)表了SCI論文2篇,，主持省級橫向課題一項，撰寫的案例《科技,，為課賦能》被評為校級課程思政優(yōu)秀教學案例,。入職濰院以來，劉冰博士感受頗深的是濰坊市和學校對人才的高度重視,，生活補貼,、購房補貼、安家費,、配套經(jīng)費,、“濰院學者”人才工程等多項人才政策不僅為高層次人才提供了充裕的生活保障，更為他們創(chuàng)造了良好的科研工作條件,。入職以來,，學院更是展現(xiàn)出了對科研工作的高度支持，投入上百萬用于購置實驗和計算設(shè)備,、建設(shè)重點實驗室,，大大改善了科研工作環(huán)境，同時,，持續(xù)不斷地引進高水平人才團隊,，為學院注入新鮮血液。學院提出的“五個一工程”鼓勵教師們組成科研團隊,，使得每一位教師都有獲得成才的機會,。劉冰博士說，物電學院是一個非常團結(jié)友愛的大家庭,，初入這個大家庭,，就感受到了領(lǐng)導(dǎo)同事的諸多關(guān)心和溫暖，大家勁是往一處使的,。因為喜愛,，所以付出，因為熱愛,，所以執(zhí)著,。在自己熱愛的崗位上，她表示,，正是借助學校和學院為科研工作者提供的良好的工作條件,，自己才能夠在教學科研之路上一直追逐,，不斷開拓進取，實現(xiàn)人生價值,，未來希望更多的青年才俊能一起加入,，共同參與濰院的成長。（文：張國廷 編輯：郭然 編審：王珍）
發(fā)布時間：2024-02-21
曹凱凱,，副教授,，2019年6月畢業(yè)于北京工業(yè)大學，同年入職濰坊學院數(shù)學與統(tǒng)計學院?，F(xiàn)為山東科技大學兼職碩士研究生導(dǎo)師,，山東省青年創(chuàng)新團隊核心成員，濰坊學院“優(yōu)青”支持計劃人選,。入職濰院4年多,，曹凱凱博士在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，快速適應(yīng)崗位,，不斷加強自身學習,，積累教學經(jīng)驗，提高科研能力?，F(xiàn)主持國家自然科學基金（青年）項目一項,，發(fā)表SCI論文5篇；參與完成了在線課程《經(jīng)濟數(shù)學》和《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》的錄制工作,?！拔冶究凭褪菫H院數(shù)學院的，博士畢業(yè)后又回到母校工作,，一切都那么熟悉，這使得我能夠快速融入數(shù)學院大家庭,，全身心地投入到教學,、科研中去。另外,，數(shù)學院精心組織學術(shù)報告,、博士論壇、青年教師教學比賽等多種活動,，使我收獲頗豐,，教學、科研能力都有了較大的進步,。我將繼續(xù)努力提升自己,，以更優(yōu)異的成績回報母校?！?nbsp;曹凱凱博士說道,。在濰院,，曹凱凱博士感受最深的是學校和學院一直努力為科研工作者提供良好的教學科研條件。對于新入職博士,，濰院與濰坊市政府提供高額安家費,、住房補貼、科研啟動基金等,，解決初入職場科研工作人員的后顧之憂,。另外，為推動學校高質(zhì)量發(fā)展,，打造成長型人才梯隊,，學校于2021年出臺《濰坊學院“濰院學者”人才工程實施辦法》，計劃五年內(nèi)遴選10名“濰院學者”領(lǐng)軍教授,、30名“濰院學者”特聘教授,、80名“濰院學者”杰出青年人才、150名“濰院學者”優(yōu)秀青年人才,，學校給予重點支持,，造就一批支撐學校高質(zhì)量發(fā)展的高層次人才。一直以來,，數(shù)學院對青年教師的成長都非常重視,，組織學術(shù)報告、博士論壇,、青年教師教學比賽等多種活動幫助他們提高教學,、科研能力。學院十分重視科研工作,，特別是青年博士的基金申報工作,，采取“走出去，請進來”多措并舉的方式,，邀請校內(nèi)外專家進行申報經(jīng)驗交流,，指導(dǎo)青年教師反復(fù)打磨申報書。近幾年來,，數(shù)學院共獲得國家自然科學基金面上項目4項,，青年項目7項，天元基金3項,。目前,，學校正處于國內(nèi)一流應(yīng)用型大學建設(shè)的關(guān)鍵時期，曹凱凱博士表示,，將抓住機遇,，努力提升自己的教學科研能力，實現(xiàn)學校和個人的共同發(fā)展,。（文：張建玲 編輯：郭然 編審：王珍）
發(fā)布時間：2024-02-14
高萍,，外國哲學博士,，2014年畢業(yè)于山東大學哲學與社會發(fā)展學院，同年入職濰坊學院,，現(xiàn)為外國語學院副教授,、翻譯教研室主任、教師第二黨支部書記,?；厥讈頃r路，緣分似注定,，招才促相遇,。高萍感言，她是昌濰師專英語系的一名?？粕?，正是當年老師的悉心教導(dǎo)，讓她始終對英語保持濃厚的興趣和持續(xù)的熱愛,；乘著學校人才政策的春風,，重回母校深耕教研，見證了“人才強?！睉?zhàn)略助推學校高質(zhì)量發(fā)展,。來校之初，高萍享受到了學校發(fā)放的安家費,、人才津貼等15萬元,，博士科研啟動經(jīng)費8萬元。近年來,，學校提高新引進博士待遇最高達60萬,，濰坊市提供生活補助和購房補貼逾50萬元，博士科研啟動經(jīng)費最高達15萬元,。近年來,，學校每年引培博士等高層次人才超百人，這些都源于學校廣聚人才的頂層設(shè)計,，以及傾心引才、真心愛才,、誠心待才,、悉心育才的人才激勵政策和平臺資源?？啾M甘來終有時,，一路向陽待花開?；诓┦科陂g對宗教哲學的研究,，以及對中國傳統(tǒng)文化的濃厚興趣,，她主動承擔起講授《中國文化概覽》《西方文化》等課程任務(wù)，嘗試通過中國文化與英語教學的實踐探索,，實現(xiàn)教科研成果更多突破,。2016年，她的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校課程與教材體系研究——以山東省為例”成功申報省社科規(guī)劃·青年學者一般項目,，學校按1：1比例配套經(jīng)費,；同年，“濰坊民俗文化的國際化路徑探析”獲評《濰坊學院學報》優(yōu)秀論文,。2017年,，高萍赴臺灣朝陽科技大學訪學半年，夯實了傳統(tǒng)文化根基,，為教學科研深入研究奠定基礎(chǔ),。2018年，她在《中國成人教育》發(fā)表論文《社區(qū)教育傳承與創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實證研究》,；2020年,，出版學術(shù)專著《寬容與理解：拜克視域中的猶太教與基督教關(guān)系》，《中國文化概覽》入選校級課程思政精品課程,。外國語學院定期舉辦“明德學術(shù)沙龍”等科研交流活動,，為老師們創(chuàng)造教學科研交流的多維空間，互享學術(shù)資源,。2021年,，高萍的“文化語言學視域下外語文化教學研究”在山東省人文社科一般項目中立項；2022年,，在院校經(jīng)費資助下,，《中國文化概覽》課程上線山東省高等學校在線開放課程平臺。在外國語學院教育美學理念的指引下,，高萍加入了學院課程思政團隊,，為其課程思政研究創(chuàng)造了有利條件。她的“立德樹人,、立美育人——黃河文化美學指略”入選山東省本科高校黃河重大國家戰(zhàn)略課程思政優(yōu)秀案例,，“譯通你我 勞有所獲”入選山東省普通本科高校勞動教育典型教學案例，“‘立德樹人,、立美育人,、立己達人’——基于‘三立理念’的《中國文化概覽A》課程教學改革”獲評校級課程教學改革優(yōu)秀案例，研究報告“關(guān)于推動我省中醫(yī)藥文化建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的建議”獲省級批示,。高萍還在學校實施的“濰院學者”人才實施工程項目中獲“優(yōu)青”計劃支持,，享受10萬元/年人才崗位津貼。當前學校正處于應(yīng)用型本科高校建設(shè)的關(guān)鍵時期，高萍相信,，聚賢納才,、近悅遠來的人才政策，定將開創(chuàng)各類才智競相涌流的新局面,，為學校高質(zhì)量發(fā)展增添強勁動力,。（文：秦萌 編輯：郭然 編審：張增森）
發(fā)布時間：2024-01-26主校區(qū)：山東省濰坊市東風東街5147號
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