王芬,，學?，F代農學院副教授,，畢業(yè)于山東農業(yè)大學,，獲農學博士學位,。2021年入職以來,，她先后主持國家自然科學基金,、山東省自然科學基金、山東省高等學校青創(chuàng)科技支持計劃,，并入選學?！皟?yōu)博”支持計劃,。近年來，王芬學術成果豐碩,，在Science ofthe TotalEnvironment,、JournalofAgriculturaland Food Chemistry、《園藝學報》等知名期刊發(fā)表論文10余篇,，參編著作及教材3部,。其參與完成的“蘋果化肥減量提質增效綠色生產關鍵技術創(chuàng)新與應用”成果，榮獲山東省科學技術進步一等獎,。同時,，她多次指導學生立項國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。

以立德樹人為根本,，以強農興農為己任,，是王芬投身教育事業(yè)的初心；以科研探索為使命,，以持續(xù)創(chuàng)新為動力，則是她深耕科研領域的堅守,。她秉持好奇與熱愛之心,，在科研與教學的道路上篤定前行。   

業(yè)精于勤  行成于思

“路遙而不墜其志,，行遠而不改初衷,，登高而不忘俯低?！蓖醴以诳蒲猩闹惺斋@諸多成功,，卻始終未忘初心，持續(xù)深耕果樹學相關領域,。在她看來,，好奇心是自己在科研道路上堅守自我的源動力。自接觸專業(yè)內容起,，王芬便對植物細胞內部復雜的生理過程,、基因奧秘以及植物－土壤互作機制充滿好奇。這股好奇心宛如一束光,，照亮了她的科研之路,，引領她不斷深入探索。

然而,，科研之路并非坦途,，王芬也遭遇過無數難題。談及曾歷經的挫折,，她坦言：“科研工作者時常面臨迷茫與壓力,，像申報課題時對研究方向的糾結,、論文寫作時遭遇的瓶頸等?！钡谒壑?，困難實屬常態(tài)，每當遇到困難,，她都會積極探尋解決方案,。在撰寫項目申請書時，若對某個指標的測定方法感到模糊,、思維受阻,，王芬便會思索能否從不同方向切入，拓寬思路,，通過查閱大量文獻資料,、向相關領域專家學者請教，最終對測定方法形成清晰認知,?！吧揭噪U峻成其巍峨，海以奔涌成其壯闊,?！闭菓{借這種面對挑戰(zhàn)勇于嘗試、不斷學習的精神,，王芬在科研道路上穩(wěn)步邁進,。

對許多人而言，科研工作枯燥乏味,，王芬卻始終滿懷熱忱,，動力十足。她耐心細致,，無論是實驗操作,，還是學術論文撰寫，都能全神貫注,，不為外界干擾,。面對科研中不可避免的重重困難與挫折，王芬總能保持冷靜與耐心,，從不急于求成,。她堅信，唯有腳踏實地,、步步為營,，才能逐步攻克難題，抵達科研彼岸,。正是這份堅持不懈的精神與對科研的熱愛,，推動她在科研之路上不斷前行,，取得令人矚目的成就。

王芬認為,，嚴謹的態(tài)度,、持之以恒的精神和不斷探索的勇氣，是科研工作的三大法寶,。她會設定清晰的長期目標與階段性成果,，以此督促自己。正如她所說：“科研是一個漫長過程,，需要明確目標指引方向,。為保持動力，我會將長期目標細化為多個階段性成果,。每完成一個階段成果,，便能收獲成就感，激勵我繼續(xù)奮進,?！蓖瑫r，王芬善于有條理地整合科研成果,。實驗前,，她會精心準備實驗材料、校準儀器設備,，確保實驗環(huán)境達標；實驗過程中,，嚴格遵循實驗步驟,，精準記錄每個細節(jié)，保障實驗結果的可重復性與可靠性,，還格外注重實驗數據的分析,，深度挖掘數據價值；實驗結束后,，及時整理實驗報告,，清晰呈現實驗數據與分析結果，為后續(xù)研究筑牢基礎,。

“科研工作猶如攀登高山,，路途遙遠且充滿挑戰(zhàn)，但每前進一步,，就離頂峰更近一點,。”即便科研之路漫長艱辛,，王芬卻堅信,，只要懷揣對科研矢志不渝的決心與渴望,，就能戰(zhàn)勝一切艱難險阻。

潛心育人  一路生花

求學時期,，王芬就擅長為同學講題,。她常說：“一道題，只有把別人講懂了,，才算是真會了,。”她總能幫助他人撥開知識的迷霧,。學生時代,，講解難題成為她的習慣與樂趣，只要問題未解決,，她便會持續(xù)研究探討,，直至得出答案。這段經歷鍛煉了王芬將教學與實踐相結合的能力,，為她日后成為高校教師奠定了堅實基礎,。

臺上十分鐘，臺下十年功,。身為青年教師,，王芬在備課上投入大量心血。她總是提前深入熟悉教學內容,，梳理講授知識點,，確保對每個概念和原理都有透徹理解，避免任何疏漏,。同時,，王芬時刻關注專業(yè)領域前沿動態(tài)，適時將新成果,、新進展融入教學內容,，讓學生所學知識緊跟時代步伐，貼合實際應用,。課堂上,，她先以案例導入知識點，再詳細講解,，接著安排課堂討論或互動環(huán)節(jié),，最后總結歸納，使整個教學過程邏輯清晰,、節(jié)奏明快,，便于學生吸收知識。正是對備課和授課各環(huán)節(jié)的精心籌備,，讓她在課堂上應對自如,。

“王老師積極與每位同學互動,，鼓勵我們勇敢表達想法。她的熱情如同火焰,，點燃了我們對知識的渴望和對未來的憧憬,。”現代農學院設施農業(yè)科學與工程專業(yè)學生楊炳豪這樣描述王芬,。王芬對課堂的認真負責,，贏得了學生的喜愛。在學生眼中,，她熱情,、親切、充滿活力,。王芬期望在與學生相處中,，做到亦師亦友，構建良好師生關系,。作為學業(yè)導師,，名單公布后，她第一時間聯系學生,，有條不紊地安排學生參與科研工作,。指導學生比賽時，她讓學生投身實際項目實驗,，培養(yǎng)學生主動實驗,、自主鉆研的興趣，采用以賽促學,、以賽促訓的方式,，助力學生在實踐中學習、在學習中成長,。

“起初接觸第九屆全國大學生生命科學競賽，我們心里沒底,，但老師不斷鼓勵,、幫助我們。遇到問題,，老師總會耐心分析解決,。有了老師的支持，我們才能放心大膽地前行,?！睏畋勒f。在王芬指導下,，學生團隊最終榮獲省級三等獎,。對學生而言,，收獲的不僅是榮譽，更是專業(yè)知識的充實和專業(yè)能力的提升,，在比賽過程中,，同學們還學會了團隊協(xié)作，共同應對困難與挑戰(zhàn),。

良好的師生關系在于彼此相互影響,、共同進步。在指導學生的同時,，學生認真負責的科研態(tài)度和鉆研精神也讓王芬深受觸動,。學生潛力無限，只要給予恰當引導和支持,，就能取得超乎想象的成績,，在此過程中，也為王芬?guī)硇碌乃悸放c啟發(fā),。

羅翔曾說：“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂,?！迸囵B(yǎng)人才是大學的核心任務，也是教師的首要職責,。王芬期望通過自身努力,，影響更多學生保持對專業(yè)的熱愛，朝著目標厚積薄發(fā),。

云程發(fā)軔  萬里可期

自入職濰院以來,，從青年博士轉變?yōu)榍嗄杲處煟醴腋冻鲋T多努力,。在團隊中,，她是令人安心的存在，既是負責人,，又是團隊成員的良師益友,。

談及王芬在團隊中的表現，同事高銘雪滿是欽佩,，稱贊道：“王芬老師做試驗時總是鼓勵我們多嘗試,，自己也不怕苦累帶隊下地采樣。她能妥善處理團隊內部事務,，保障團隊高效運轉,。”在高銘雪眼中，王芬上能帶團隊掌項目,，下能踏實地耕農田,。同事的高度評價，彰顯了王芬對待科研試驗的嚴謹態(tài)度和卓越的團隊管理能力,。

日常試驗中,，團隊氛圍融洽，大家共同探討問題,，相互學習,、支持，攜手進步,。每當團隊取得科研成果,，每位成員都能共享成就感；面臨挑戰(zhàn)時,，則共同商討解決方案,，共擔壓力。在教學上遇到問題,，團隊成員也會相互交流,。剛入職時的一件小事，讓高銘雪對王芬印象深刻：“我和王老師同屬設施農業(yè)教研室,，剛入職時我不熟悉網絡平臺使用,，向王老師求助后，她詳細演示步驟,，還為每個流程截圖標注,，方便我們留存，展現出極大的耐心與熱心,?！?

正是這種互幫互助的團隊氛圍，以及與志同道合的同事合作,，讓王芬能在積極向上的環(huán)境中工作,，始終保持對科研和教學的熱忱。

借助學校搭建的各類學術交流平臺,，王芬希望進一步提升專業(yè)知識和教學技巧,。她計劃持續(xù)學習并掌握新的教學理念、方法和技術,，不斷提高教學水平。通過參加更多教學培訓,、研討會等活動,，與同行交流教學經驗，借鑒優(yōu)秀教學案例，并應用到自身教學實踐中,。在科研方面,，她將繼續(xù)保持熱情與好奇心，不斷探索農業(yè)領域未知問題,，力求取得新突破與成果,。

王芬認為，教學側重于言傳,，科研側重于身教,，教學與科研是相輔相成。正如古語所說：“日日行,，不怕千萬里,。”無論身在哪個崗位,，都應明確目標,，保持對學習和思考的熱情，不斷追求新知識,、新技能,。科研之路漫長,，但王芬堅信“星光不負趕路人,，時間不負有心人”，只要堅持不懈,，終能收獲豐碩成果,。未來，王芬將在濰院這片熱土上發(fā)光發(fā)熱,，引領更多學子追尋夢想,，見證他們綻放光彩。

（文：宋好    編輯：莊夢琦    審核：王珍）