耿啟金,，化學(xué)化工與環(huán)境工程學(xué)院教授,，工學(xué)博士，學(xué)校2021年教書育人標(biāo)兵?，F(xiàn)任環(huán)境工程教研室主任,、環(huán)境污染控制工程技術(shù)研究所所長，中國化學(xué)會會員,，《Chemical,Engineering,Journal》等26家國際期刊審稿人,，山東省環(huán)境影響評價和危險廢物評審專家，山東省科技廳科技項目評審專家,，濰坊市政府立法和重大行政決策審查專家,。多年來講授《有機化學(xué)》《現(xiàn)代分析技術(shù)》等課程，教學(xué)效果良好,，多次獲評優(yōu)秀教師,。此外，耿啟金老師組建了環(huán)境工程技術(shù)研究團(tuán)隊,，主持或完成的項目有山東省自然科學(xué)基金面上項目,、山東省高等學(xué)校科技計劃項目等7項,。發(fā)表學(xué)術(shù)論文50篇,，申請和授權(quán)中國發(fā)明專利6項。

濃濃師生情 落紅化泥亦護(hù)花

“努力做教育改革的奮進(jìn)者,、教育扶貧的先行者,、學(xué)生成長的引導(dǎo)者?！边@是耿啟金為師多年的追求,。在多年的教學(xué)工作中，耿啟金老師秉持著把教學(xué)內(nèi)容與授課方法有機結(jié)合起來,，讓學(xué)生學(xué)會,、學(xué)好的原則，帶領(lǐng)課題組開展了特色課堂,，在耿老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了質(zhì)的飛躍。

“就拿‘現(xiàn)代分析技術(shù)———核磁共振譜———磁的各向異性概念的講述’的例子來說,，化學(xué)位移隨著相連電負(fù)性基團(tuán)的吸電性能增加而增大,，這是基本規(guī)律，然而烷烴,、烯烴,、炔烴H核磁化學(xué)位移存在不規(guī)律問題?！惫⒔鹄蠋熓紫葞ьI(lǐng)學(xué)生尋找問題的答案,，從而引入新的概念———磁的各向異性,。然后與學(xué)生互動：“尋求磁感應(yīng)的產(chǎn)生原因與表示方法？”“回顧磁感線是矢量還是標(biāo)量,？”一系列的知識驅(qū)動帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)深入探索的世界,。耿老師強調(diào)，該方法突出“誘導(dǎo)”,，即先鎖定問題的關(guān)鍵,，在解決問題的過程中帶動學(xué)生將相關(guān)知識串聯(lián)起來，實現(xiàn)溫故知新,。課堂融合學(xué)思互動和文化元素,，不僅可渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且可逐步滲透,，培養(yǎng)學(xué)生的思考和實踐能力。

師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。耿老師在課堂上是為學(xué)生答疑解惑的良師，在課堂外是可以和學(xué)生推心置腹攀談的益友,?！搬槍芏嗤瑢W(xué)對未來很迷茫，對考研不了解,，對科研工作不入門等問題,，我們都會在實驗室進(jìn)行一番肺腑之談?！?017級環(huán)境工程專業(yè)的一名同學(xué)令耿老師印象深刻,。“在實驗課上,，別的同學(xué)都在忙著做實驗，她卻不認(rèn)真,，開小差,，我當(dāng)時非常生氣?！笨杉幢闳绱耍⒗蠋熞矝]有當(dāng)著大家的面批評她,，而是課后把她留在實驗室，跟她進(jìn)行了推心置腹的談話,。從家庭生活,、大學(xué)生活,、未來規(guī)劃等側(cè)面了解了她的基本情況，最后留給了她幾個問題：第一,，你作為家里的長女,，你知道你對家庭應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是什么？第二,，你知道你的改變對你家庭有什么影響？第三,，你知道你應(yīng)該如何改變目前對學(xué)習(xí)不感興趣,、缺少自信的現(xiàn)狀嗎？經(jīng)過耿老師與她近2個小時的促膝長談,，她認(rèn)識到了自己存在的問題,，在老師的啟發(fā)和鼓勵下，后期成績上和思想覺悟上都有了很大的提高,，2021年畢業(yè)后考取了家鄉(xiāng)的事業(yè)編,。

耿啟金老師是一位智者，他的一切教學(xué)成果是他的智慧結(jié)晶,，他也用行動向我們證明了他不僅是智者,，更是一位“行”者。他對學(xué)生的付出不只是局限在知識的傳教上,，更多的是實踐與躬行，是用實際行動引導(dǎo)和幫助學(xué)生,，讓學(xué)生少走彎路,、錯路。

 殷殷奉獻(xiàn)心 儒者望重德更高

 耿老師雖然是一名專業(yè)課老師,，但他在學(xué)生管理方面依然投入了很多的時間和精力,。“我覺得幫助學(xué)生考研,、就業(yè)也是我們工作中很重要的一部分?！惫⒗蠋熣f道,。

曾是耿老師課題組的2015級的苑蘭杰同學(xué)，后來由于課程沖突等因素,，從課題組退出了,，但在她考研遇到瓶頸的時候，第一時間想到了耿啟金老師?！拔耶?dāng)時看她非常著急,，也很無奈，我也感到擔(dān)心和同情,。既然她能找到我,，這就表明她信任我，既然她信任我,，我一定會竭盡全力給她提供幫助,。”耿老師說一不二,，沒有因為苑蘭杰同學(xué)已經(jīng)不是他課題組的學(xué)生而置之不理,、借故推脫。他在第一時間安慰失落的苑蘭杰同學(xué),，積極為她尋找資料聯(lián)系學(xué)校,，盡自己的一切力量來幫助她。最終,，苑蘭杰同學(xué)被北京化工大學(xué)順利錄取,。“知道結(jié)果的時候我們都激動地快流淚了,，真為這個孩子感到開心,！”耿老師臉上洋溢著藏不住的喜悅。

耿老師認(rèn)為,，為人師者就要做到在其位謀其職,，生而為師，就要對得起教師這份職業(yè),。在學(xué)業(yè)和就業(yè)方面,，耿老師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該學(xué)好專業(yè)知識，練就專業(yè)技能,。

在學(xué)校里他是同學(xué)們敬愛的師長,，出了校門，耿老師熱衷于服務(wù)社會,，為社會發(fā)展獻(xiàn)上自己的一份力,。耿老師認(rèn)為服務(wù)社會是高校教師工作的一部分，用自己的專業(yè)知識為社會貢獻(xiàn)一份綿薄之力是高校教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),?！拔乙恢庇X得為地方企業(yè)做點實事，讓我們所學(xué),、所知有所用,，體現(xiàn)知識的價值,，是服務(wù)社會的本質(zhì)?！背艘酝?，耿老師還談到一個很重要的原因：服務(wù)社會能夠?qū)W習(xí)一些我們書本上學(xué)不到的東西，能夠讓我們的知識更加“接地氣”,。

“今年濰坊勝達(dá)科技股份有限公司在我院設(shè)立了企業(yè)獎學(xué)金，就是因為我們刻苦研究,，獲得了企業(yè)的認(rèn)可,。”耿老師說道,。此前,，耿老師提出的扶貧先扶志的思路與企業(yè)目標(biāo)不謀而合，從而達(dá)成了設(shè)立勝達(dá)科技獎學(xué)金的意向,，并于2021年3月舉辦了勝達(dá)科技獎學(xué)金設(shè)立大會,。

耿老師堅持在工作中學(xué)習(xí)，在服務(wù)社會中學(xué)習(xí),?！皠傞_始接觸服務(wù)社會工作的時候，啥也不懂,，意見都不知道怎么寫,，于是就跟別的專家學(xué)，找導(dǎo)則看,，慢慢自己也變成專家了,。”耿老師并不想止步于自己的博士學(xué)識,，因為學(xué)無止境是他畢生的追求,。耿老師總是以一種求學(xué)的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前,，敢說敢做，用熱心奉獻(xiàn)社會,，用真情回饋學(xué)校,。

 漫漫科研路 堅持與熱愛同行

 作為師者,，耿老師盡心竭力；作為科研工作者,，耿老師百折不撓,。聊到科研，耿啟金老師侃侃而談,。早在耿老師讀博期間，他就自主研發(fā)了流化床凈化VOC設(shè)備并申請了專利,。但在應(yīng)用過程中發(fā)現(xiàn)流化床難于滿足實際生產(chǎn)過程中通量較大的現(xiàn)狀,，也不適用于濕度較大的情況,。于是又做了創(chuàng)新設(shè)計,，申請了新的專利———射流強化列管式流化床光催化處理工業(yè)廢氣裝置,。該裝置基本解決了前一設(shè)備存在的難題。

科技發(fā)展日新月異,，為滿足國家及地方最新環(huán)保排放標(biāo)準(zhǔn),，耿啟金老師帶領(lǐng)團(tuán)隊對VOC設(shè)備做了最新設(shè)計。研制陶粒高溫?zé)o明火碳化VOC爐,，開發(fā)了有機廢氣治理新工藝———過濾+多孔陶粒吸附脫附/冷凝回收/陶粒高溫碳化VOC設(shè)備實現(xiàn)了車間排放廢氣有效處理,，達(dá)到了國家及地方相關(guān)環(huán)保法規(guī)排放標(biāo)準(zhǔn)，同時最大限度減輕廢氣對環(huán)境的污染,。該技術(shù)阻斷了活性炭吸附造成的危險廢物的產(chǎn)生和RTO,、RCO等設(shè)備存在爆炸安全隱患的途徑。這一技術(shù)已成功應(yīng)用于濰坊勝達(dá)科技股份有限公司VOC治理,，并獲得國家生態(tài)環(huán)境部180萬元的資金支持,。

科研之路從不是一帆風(fēng)順的，研制過程中也屢次碰壁,，比如設(shè)備與生產(chǎn)實際不符合,、設(shè)備處理效率不穩(wěn)定等。令耿老師印象深刻的是今年6月底在濰坊勝達(dá)科技股份有限公司設(shè)備安裝調(diào)試時,，遇到的吸附不穩(wěn)定的問題,。當(dāng)時適逢夏季高溫，陶粒吸附效果不好,，VOC總體去除效率得不到保證,。耿老師的課題組成員和設(shè)備生產(chǎn)方不顧炎熱，深入到生產(chǎn)區(qū)域逐個排查各個環(huán)節(jié),，最終找出問題的核心,，重新設(shè)計方案，解決了設(shè)備運行不穩(wěn)定問題,。

學(xué)高為師,，身正為范,。耿啟金老師對待科研嚴(yán)謹(jǐn)求實、與時俱進(jìn)的態(tài)度深深影響著他團(tuán)隊中的每一位成員,。耿老師認(rèn)為團(tuán)隊建設(shè)絕不是簡單的人員組合,，它的意義在于集合一群有共同科研情趣的人，依靠大家的情趣和志向團(tuán)結(jié)在一起做科學(xué)研究相關(guān)的事情,。耿老師的團(tuán)隊工作以理論研究為切入點,，以服務(wù)地方經(jīng)濟為落腳點，以培育骨干人才為工作重點,，依托濰坊學(xué)院環(huán)境工程技術(shù)研究所,，組建了碧水藍(lán)天戰(zhàn)略聯(lián)盟，實現(xiàn)了科研,、教學(xué)、社會服務(wù)一體化建設(shè)的新目標(biāo),。這支擁有19位博士,、依托16家企業(yè)組成的專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊，實現(xiàn)了環(huán)境工程,、化學(xué)工程,、材料科學(xué)等多學(xué)科的融合，創(chuàng)造出斐然的成績,。近5年完成和在研項目合計25項,，科研經(jīng)費達(dá)到500萬元，其中國家級項目4項,，省部級11項,。發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，其中,，Top期刊論文3篇,，SCI一區(qū)3篇，二區(qū)30余篇,。申請和授權(quán)發(fā)明專利10件,，出版學(xué)術(shù)專著2部。待產(chǎn)業(yè)化項目有渦流耦合液膜同步除微塵脫硫脫硝設(shè)備與技術(shù),、污泥/工業(yè)堿渣綜合利用制作陶粒技術(shù)與工藝等,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。漫漫科研之路,，耿啟金老師帶領(lǐng)團(tuán)隊，保持專注,，不斷摸索,，在砥礪中前行,，探索科學(xué)的真諦。前路定不是坦途,，但心懷信念,、肩擔(dān)責(zé)任，定會逢山開路,、遇水架橋,，在科研這條路上奮勇向前。

習(xí)近平總書記曾說“教師要時刻銘記教書育人的使命,，甘當(dāng)人梯,，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈,，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門,。”耿啟金老師深諳其道并以此為訓(xùn),，在工作和教學(xué)中捧著一顆心來,，不帶半根草去。在無盡教育的輪回中,，用自己那顆教書育人的初心,，照亮無數(shù)學(xué)子前行的路。

（文：王紹蓮   崔鴻茹    編輯：王珍）