近日,，在省教育廳組織開展的山東省高等學(xué)校教學(xué)名師評選活動中,，我校教師教育學(xué)院的魏晨明教授成功入選。
　　魏晨明,，教授,，現(xiàn)任我校教師教育學(xué)院副院長，曲阜師范大學(xué)兼職碩士研究生導(dǎo)師,。國家社科基金(教育學(xué))同行評議專家,、全國教育大會“山東宣講團(tuán)”成員，省委組織部“名師送教”專家,，山東省高水平應(yīng)用型立項建設(shè)專業(yè)群支持專業(yè)———小學(xué)教育負(fù)責(zé)人，學(xué)校學(xué)術(shù)委員會委員,，校教學(xué)名師,，濰坊市教育系統(tǒng)“立德樹人”優(yōu)秀教師。他從教32年來致力于教師教育的改革推新,，以課堂教學(xué)為突破口,，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)教育教學(xué)研究，創(chuàng)新教育教學(xué)模式,，其課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，深受學(xué)生喜歡。

愛上就是一輩子

三四十年前,，人們并不是那么熱衷教育行業(yè),，況且當(dāng)時的魏晨明是個年輕氣盛的小伙子，并沒把教師看做自己的理想職業(yè),。起初,，他選擇就讀師范專業(yè)更多是為了給家里減輕負(fù)擔(dān)，甚至在就業(yè)過后也幾次考慮過要不要轉(zhuǎn)行,，但后來卻因為種種原因真正愛上了教師這個職業(yè),。這個改變他看法的契機(jī)，正是他在昌濰師專附屬中學(xué)任職班主任時出現(xiàn)的,。
　　昌濰師專是濰坊學(xué)院的前身之一,，那時候昌濰師專還有個附屬中學(xué)。魏晨明老師在學(xué)校教務(wù)處工作6年后,，因工作需要被安排到附屬中學(xué)擔(dān)任教務(wù)主任,，他又主動請纓，兼任了初一一個班的班主任和一門思想政治課程,。學(xué)校每個年級有兩個班,，剛接班時，整個班里級部前10名的同學(xué)寥寥無幾,。魏晨明老師沒有氣餒,，他把學(xué)到的教育知識運用到實踐當(dāng)中，經(jīng)過兩年多的努力,，到中考時,，情況已經(jīng)大有改觀。從考不上高中,，到考上高中,，可以說很多孩子的人生軌跡就因此改變了?！安还馐且粋€孩子,，可能一個家庭，他們子女的命運都會因此改變,?！蔽撼棵魍蝗灰庾R到了教師職業(yè)的意義所在，從此愛上了教師這一職業(yè),，而這一愛不要緊,，魏晨明這個名字一輩子都和“老師”這個詞分不開了。
　　教育學(xué)家顧泠沅曾經(jīng)說過：“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來的,?！蔽撼棵饕嗍侨绱耍钡浆F(xiàn)在,，他還在盡自己最大努力去備課,。為了改變同學(xué)們“任你東西南北風(fēng)，我獨自空山中”的上課到人不到神的狀態(tài),，魏晨明在自己的課上加入了很多“包袱”,，讓自己的課堂變得有趣起來。由于每節(jié)課都有150人左右,，沒法做到“因材施教”,，也無法關(guān)注到每位同學(xué)的成長，魏晨明覺得有些遺憾,。2014年至今,，他共講授理論課程5門，同時還積極參加課程設(shè)計,、微格訓(xùn)練,、畢業(yè)論文與設(shè)計等集中進(jìn)行的實踐環(huán)節(jié)，年平均教學(xué)工作量499學(xué)時,，大大超出學(xué)校年平均教學(xué)工作量280學(xué)時要求,，每學(xué)期一次的學(xué)生評價當(dāng)中，他總能得到“優(yōu)秀”,。
兒子成長的過程,，讓他意識到了家庭教育的重要性，從2003年開始,，魏晨明帶領(lǐng)濰坊學(xué)院“家庭教育研究”團(tuán)隊開設(shè)全校公共選修課《大學(xué)生家庭教育學(xué)》,，宣傳和普及正確的愛情觀、婚姻觀以及優(yōu)生,、優(yōu)育知識,，聽課人數(shù)到5760人次?！斑@堂選修課的作業(yè)很有意思,，是給父母寫一封信，并且需要家長的回信,?！?/span>2018級小學(xué)教育專業(yè)的丁夢琪同學(xué)說。課上,，學(xué)生撰寫家書《給父母的一封信》近6千封，通過這堂課，學(xué)生不但提升了人文素養(yǎng),，而且對父母的理解也更多了,。
　　通過《名師成長研究》選修課，2018級漢語言文學(xué)專業(yè)的宋樹峰同學(xué)成了魏老師的“忘年交”,?！拔豪蠋煹恼n很有趣，聽課的人非常多,。有一次上課正好遇上迎新晚會,，只有我們幾個學(xué)生，但魏老師還是認(rèn)真地講完了整堂課,?！彼螛浞寤貞浾f，“魏老師的一句話我到現(xiàn)在還記得：‘只要教室里還剩下一個學(xué)生,，我也會講下去,。’”了解到宋同學(xué)是師范生后,，魏晨明不光跟他熱情探討教學(xué)問題,，還把自己的著作《名師專業(yè)化成長理論與實踐》贈予他，希望能對他的教師職業(yè)生涯有所幫助,?！拔視Τ蔀橄裎豪蠋熞粯拥睦蠋煹摹,！彼瓮瑢W(xué)堅定說,。

像晨光溫暖學(xué)生

春日的清晨，一縷縷晨光陪伴魏晨明開啟忙碌的一天,。晨光最好,，溫暖且給人以希望。人如其名,，魏晨明正是一位如晨光般溫暖的人,，他用自己獨特的智慧，照明了一顆又一顆迷茫的心靈,。
　　一位來自四川的同學(xué),，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，漸漸難以自拔,，學(xué)業(yè)也荒廢了,，甚至一度產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。魏晨明老師聽說后,，立即找到這位同學(xué),，語重心長地和他長談,。魏老師明白他此時此刻最需要的是理解和疏導(dǎo)，于是,，魏晨明結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,，講述自己對生命、責(zé)任,、未來的看法,，并幫助他規(guī)劃接下來的方向。經(jīng)過他的耐心疏導(dǎo),，這位同學(xué)重新燃起了希望,。在畢業(yè)典禮上，這位同學(xué)緊緊握著他的手,，多次欲言又止,，淚水奪眶而出，最終深深地向他鞠了一躬,。
　　正如著名教育家夏丐尊先生所說的,，教育不能沒有感情，沒有愛就如同池塘沒有水,。沒有水就沒有池塘,，沒有愛就沒有教育。魏晨明用真心換真心,，為無數(shù)學(xué)生撐起了一片愛的藍(lán)天,。夏曉軍同學(xué)是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，父母在她3歲時因一場突如其來的車禍撒手人寰,，她只有和奶奶相依為命,，艱難度日。12月的風(fēng)肆虐得很,，但那時的夏曉軍同學(xué)依然穿著那件單薄的褪色上衣,。魏晨明發(fā)現(xiàn)后，想都沒想就把妻子剛剛買來的新棉衣送給了他,。窗外凜冽的寒風(fēng)依然肆無忌憚地吹著,，但魏晨明卻仿佛感受不到寒冷，因為只要學(xué)生不受凍,，他心里就暖和,。這么多年過去了，談起夏曉軍同學(xué)伸出被凍得發(fā)紅的雙手顫抖著接過棉衣的那個瞬間,，魏晨明的臉上仍然是抑制不住的心疼,。
　　從1989年至今，魏晨明已經(jīng)從教32載了,?；厥?/span>32年,，其中滋味頗多，但魏老師直言自己一直有一件憾事,。
　　事情發(fā)生在魏晨明剛到中學(xué)工作不久,，他的班上有一個特別頑固的學(xué)生。那是一個非常聰明的小男孩,，可是心思不學(xué)習(xí)上，上課總搗亂,。不服家長的管教,，魏老師的屢次好言相勸，耐心疏導(dǎo)也都沒起作用,?？粗望}不進(jìn)，一點都不把自己的未來當(dāng)回事兒的孩子,，魏晨明一時氣不打一處來,，踢了他一腳?！澳_踢出去的那一刻我就后悔了,，真的，太后悔了,！”至今回想起來,，魏晨明還是非常遺憾和自責(zé)，“不管怎么說,，都不應(yīng)該體罰孩子啊,。”魏晨明學(xué)教育學(xué)出身,，一直以來都特別關(guān)注學(xué)生的身心健康,，就怕這一腳對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不可逆的消極影響。魏晨明馬上召開了班會,，在班會上非常誠懇地向那位同學(xué)道歉,，并走到那位同學(xué)的課桌旁向他深深鞠了兩躬。當(dāng)他鞠完第二個躬時,，教室內(nèi)爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲……也許正是這一腳和兩個躬的作用,，那位同學(xué)并沒有像家長所擔(dān)心的那樣走上歪路，孩子的父母都非常感謝他,。盡管如此,，這一腳成了魏晨明心中的心事。
　　我校的李建禮教授曾經(jīng)這樣評價魏晨明：“晨明將自己的全部感情和心血宛如縷縷晨曦播撒在每一位學(xué)生的身上,，滋潤著學(xué)生的心靈,，讓每一位學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)生活中的樂趣,，體驗到了人生進(jìn)步的快樂?！?/span>

他見過凌晨三點的景色

凌晨三點,，整座城市都靜了下來。魏晨明房間內(nèi)靜悄悄的,，鍵盤的敲擊聲顯得特別清脆,，大半夜翻身下床伏案寫作對他來說是常事。為抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的教學(xué)新思路,，就算是半夜里他也要起床把它們記錄下來,，妻子都說他像“走火入魔”了似的?！敖逃蒲惺莻€冷板凳,，只有抓住靈感出現(xiàn)的瞬間，才能把這個板凳坐住了,?！蔽撼棵魅缡钦f。
　　雖然他的每堂課上都能滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)刈弦话倭呤畬W(xué)生,，但是他卻覺得自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，他希望通過寫作的方式把自己的一些想法記錄下來，以此來啟迪更多有志于成為人民教師的青年,。
　　魏晨明深知做學(xué)問不是靠空想,，要做好就必須在實踐中探索研究?！白鳛橐幻逃龑W(xué)老師,，對教育的探索是本職工作，對教育的探索永無止境,，值得我去學(xué)習(xí)一輩子”,。在魏晨明看來“研究”的英語單詞“research”，足以闡釋實踐探索對于做教育研究的意義,，“search”是尋找,，“re”是不停地找，只有不停地探索,，才能在研究到教育的規(guī)律,。為此，他可是下了不少苦功夫,。白天要上課,，要做好學(xué)院內(nèi)的管理工作，下班后還要仔細(xì)研讀教材打磨好教案,，寫作就只能安排在深夜了,。他埋頭于圖書館中爬梳剔抉,，顧不上看月色美不美；夜深饑餓了,，就啃方便面充饑,。橘色的燈光陪伴他度過了一個又一個的深夜，他常見凌晨三點的世界,，卻始終沒顧得上看看外邊的景色,。年邁體弱的母親看在眼里，疼在心里,，為了不影響兒子工作,，毅然回到了鄉(xiāng)下老家……
   但凡取得輝煌成就的人都有共同的特征，就是忘我地耕耘,、穿鑿。如此,，再干涸的地方也能鑿出深井來,。《大眾日報》文體部主任,、著名文學(xué)評論家逄春階先生被他的精神所打動：“晨明兄失志名師專業(yè)化成長理論與實踐探索,，他在進(jìn)行‘深井式’掘進(jìn)，而不像一些浮躁學(xué)者的‘淺坑式’研究,，耐得住寂寞,，在教育研究園地里埋頭耕耘，朝著自己的目標(biāo)方向,，須臾不離,。這是我最佩服他的一點?！?/span>
2014年以來,，魏晨明出版了《今天，我們?nèi)绾巫龈改浮贰懂?dāng)代社區(qū)教育管理新視野》等教材和著作10余部,。在核心期刊發(fā)表論文3篇,，CPCI-SSH檢索論文2篇；主持省級課題4項,，其中山東省教育廳教學(xué)改革研究重點課題《基于動機(jī)需求的大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)實驗研究》1項（2015-2018）,、省教育科學(xué)規(guī)劃重大招標(biāo)項目《山東省家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)研究》1項（2016-2018），省社科普及,、省教育科學(xué)規(guī)劃科目各1項,；獲獎4項，山東省高?？蒲袃?yōu)秀成果三等獎1項,，山東省社科普及項目優(yōu)秀成果三等獎1項,，山東省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎1項。
　　黎明時分,，“晨”光蓄力,，皎皎月“明”，他就是學(xué)生心目中最好的風(fēng)景,。32年如一日的教學(xué)探索,，32年的播撒晨光，32年親育桃李,，魏晨明如清風(fēng)明月一般,，默默滋潤著學(xué)生的成長。

（編輯：新聞中心）