王光榮,，管理學(xué)博士,，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后,，濰坊學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，主要研究領(lǐng)域：行為勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué),、行為決策神經(jīng)科學(xué),。發(fā)表學(xué)術(shù)論文十幾篇，其中 SCI3區(qū) 2篇,，A類(lèi)2篇,，CSSCI 8篇；主持國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng),，參與4項(xiàng),，主持省部級(jí)課題2項(xiàng)，參與3項(xiàng),；在中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版專(zhuān)著1部,；獲省級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)，市廳級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng),，被評(píng)為濰坊市第十三批專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才,。2016年，其研究項(xiàng)目“國(guó)有企業(yè)經(jīng)理人偏好結(jié)構(gòu)與激勵(lì)機(jī)制的最有匹配研究”獲國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金立項(xiàng),。
秣馬厲兵,，蓄勢(shì)而發(fā)

他有著沉靜親切的外表，優(yōu)雅自如的談吐,，謙遜溫和的態(tài)度,，他執(zhí)著于自己的職業(yè)與人生價(jià)值追求，他對(duì)生活有著積極樂(lè)觀的態(tài)度,，他就是經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的王光榮老師,。
　　“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流,。”畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)的王光榮老師,，一直投身于行為勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為決策神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的研究,。所謂“博觀約取,，厚積薄發(fā)。天道酬勤,，思者常新,。”正是平時(shí)對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的厚博積蓄，才有了王光榮老師在這次社科基金立項(xiàng)中的全數(shù)迸發(fā),。王老師表示,，自己平時(shí)研究領(lǐng)域,，剛好與此次國(guó)有企業(yè)經(jīng)理人偏好結(jié)構(gòu)與激勵(lì)機(jī)制的最優(yōu)匹配研究的國(guó)家社科基金項(xiàng)目相契合。
　　國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金的設(shè)立,，是為了培養(yǎng)一批功底扎實(shí),，銳意進(jìn)取的學(xué)科帶頭人。鑒于國(guó)家政策大力扶持的契機(jī)以及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展的前景,，王光榮老師從中找到了研究的方向,。王老師說(shuō)：“自己一直以來(lái)就有這樣一個(gè)愿望，那就是能獲得國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金,，以此來(lái)支持下一步的科研工作,。”
　　在與老師的交談中可以發(fā)現(xiàn),，這真的是一個(gè)非常熱愛(ài)自己工作的人,，對(duì)自己所在的崗位以及所干的事情都有一種責(zé)任感與使命感，老師在采訪過(guò)程中也一直強(qiáng)調(diào),，自己就是干這一行的,，所以要想盡辦法不斷攀登以使自己能夠做得更好，因此他在2015年下半年開(kāi)始著手準(zhǔn)備自己的計(jì)劃書(shū),，不光是為了獲得支持科研工作的資金支持,，更大程度上也是為了能進(jìn)一步提升自己的能力，并且找出自己在專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域中的不足,。
心之所愿,，無(wú)所不成

“欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山,。”正是對(duì)于未知領(lǐng)域的渴求,，對(duì)模糊定義的追逐，使得王老師一直堅(jiān)守著他的這份熱愛(ài),。在準(zhǔn)備計(jì)劃書(shū)的過(guò)程中,，王老師和他的團(tuán)隊(duì)四處找尋研究所需的資料，調(diào)查咨詢(xún)了眾多的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)家,，畢竟科研領(lǐng)域容不得半點(diǎn)模糊,，誤差。憑借以往積攢的經(jīng)驗(yàn),，王老師和他的團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真地考究,、思量、斟酌,，用心在準(zhǔn)備,。“很多時(shí)候，面對(duì)自己寫(xiě)好的計(jì)劃書(shū)真的不知道是否還存在著一些問(wèn)題,，所以,，寫(xiě)好了計(jì)劃書(shū)之后,，我們又請(qǐng)同事、之前的導(dǎo)師以及自己的同學(xué)幫忙修改,，不同的人從不同的角度提出了修改意見(jiàn),。我們也不記得到底是修改了多少遍了，總之準(zhǔn)備計(jì)劃書(shū)的過(guò)程就是一個(gè)不斷修改的過(guò)程,，同時(shí)也是一個(gè)不斷磨礪自己的過(guò)程,。”王光榮老師坦言。
　　是啊,，破繭化蝶的過(guò)程雖然是痛苦的,，但痛苦之后便是成功的滿(mǎn)足與歡樂(lè)。在日復(fù)一日的修改中,，王老師和他團(tuán)隊(duì)的成員們始終是繃緊著那一根弦,，直到正式將這份飽含心血的計(jì)劃書(shū)提交上去。接下來(lái)是漫長(zhǎng)的等待,，一般人可能都會(huì)認(rèn)為老師在等待中會(huì)有所焦慮,，但實(shí)際不然。王老師說(shuō)：“我盡自己最大的努力去干這件事情,，最重要的還是過(guò)程,，結(jié)果如果能遂人意的話那最好，假如不能通過(guò),，我也不會(huì)灰心喪氣,，無(wú)非就是來(lái)年繼續(xù)罷了。”面對(duì)記者的采訪,，王老師沒(méi)有透漏太多科研背后的辛勞,，而是一直在強(qiáng)調(diào)他只是在堅(jiān)持做一件自己喜歡的事，熱愛(ài)的事業(yè),。正是因?yàn)榕d趣,，因?yàn)橄矚g經(jīng)濟(jì)管理學(xué)，一直對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)有這濃厚的興趣,。所以,，他才有著那份“磨平高山”的毅力，征服一個(gè)個(gè)科研的難題,，突破一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的瓶頸,。2016年6月份，老師收獲了成功的喜悅,，計(jì)劃書(shū)審批通過(guò),，項(xiàng)目成功立項(xiàng)。“我得知這個(gè)消息的時(shí)候真的非常的高興,，我們團(tuán)隊(duì)成員們也很高興,，我很感謝一直以來(lái)和我并肩作戰(zhàn)的同事們,。”說(shuō)這句話的時(shí)候，王老師臉上洋溢出了滿(mǎn)意的笑容,。“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)。”越是努力的人,，越會(huì)得到屬于自己的幸運(yùn),。
　　低調(diào)、謙遜是老師留給人的深刻印象,。老師說(shuō),，計(jì)劃書(shū)的成型是他們團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶，一個(gè)人的想法總是有缺陷的,，再怎么樣也會(huì)有不足之處,，獨(dú)木難成林，大家在一起商討便可以集思廣益,，達(dá)到一個(gè)大致能使人滿(mǎn)意的程度,。在這一年多的時(shí)間里,，王老師將更多的時(shí)間投入到了科研之中,，他會(huì)把平時(shí)休息的時(shí)間都用在科研之上。雖然很忙,，但他還是能夠合理安排自己的生活,，不會(huì)讓科研與自己的教學(xué)以及日常生活起沖突。一個(gè)人的成功總是離不開(kāi)別人對(duì)他的幫助和支持,，除了在準(zhǔn)備計(jì)劃書(shū)的過(guò)程中受到了多人的幫助之外,，那一份來(lái)自自己家人的鼓勵(lì)和支持想必也是老師走向成功的一個(gè)極為重要的因素。“家人不能給我專(zhuān)業(yè)上的幫助,，他們給予我的是精神上的支撐吧,，這種感覺(jué)真的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述出來(lái)。”老師笑著說(shuō),。
春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲

一直以來(lái)，教師都被人看作是非常神圣的,，他們不光是簡(jiǎn)單地給學(xué)生們“傳道,，授業(yè)，解惑”,，在很多時(shí)候,，他們往往會(huì)充當(dāng)人生導(dǎo)師的角色，教你怎樣磨礪自己,，怎么樣提升自己,。
　　他的學(xué)生秦曉雅說(shuō)：“王老師雖然平時(shí)話不多,，但他說(shuō)的話句句能打動(dòng)我們。”王老師常叮囑他的學(xué)生,，要有自己的目標(biāo),。他說(shuō)，毫無(wú)目的的摸索,，那叫流浪,。大學(xué)生一定要有目標(biāo)，要對(duì)未來(lái)有規(guī)劃,，有目標(biāo),，才有方向，方向比努力更重要,，有韌性才更有彈性,。大學(xué)和高中相比最大的不同就是空閑時(shí)間變得很多，你要學(xué)會(huì)利用自己的空余時(shí)間去干自己想干的事情和那些有助于自己目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的事情,，要不斷地培養(yǎng)自己的社會(huì)交際能力和社會(huì)適應(yīng)能力,。就算三四年之后你的目標(biāo)并沒(méi)有達(dá)到，但你也比那些渾渾噩噩熬過(guò)大學(xué)四年的人擁有更多的財(cái)富,。他還叮囑學(xué)生,，在大學(xué)里要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力，不能僅僅拘泥于紙質(zhì)課本上的東西,，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn),，從多渠道學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富自己的知識(shí)含量,，開(kāi)闊自己的眼界,。學(xué)習(xí)知識(shí)貴在能學(xué)以致用。在仰望星空同時(shí),，更要腳踏實(shí)地,。
　　在教學(xué)過(guò)程中，王老師也會(huì)時(shí)時(shí)的與同學(xué)們分享最新鮮的科研成果,，讓他們接觸最貼近時(shí)政的推論,。“王老師在課堂教學(xué)中，不但會(huì)傳授我們理論知識(shí),，他更善于理論聯(lián)系實(shí)際,，使枯燥的理論變成活生生的事例，跟我們一同探討科研中的收獲,，打破我們認(rèn)識(shí)的誤區(qū),，讓我們從書(shū)本中走出來(lái)，更加關(guān)注生活，關(guān)心時(shí)政,，而不是淪為書(shū)本的奴隸,。”秦曉雅說(shuō)。
　　張揚(yáng)的美,，美得鮮艷奪目,，眾所周知；而低調(diào)的美,，美得太過(guò)含蓄,，常被人遺忘。低調(diào)的美,，美在它的對(duì)人心靈“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的浸染,，美在它對(duì)人格堅(jiān)韌而長(zhǎng)久的塑造。王老師表示,，科研是件平淡無(wú)奇的事,，沒(méi)有那么多引人入勝的故事，貴在堅(jiān)持,。

（編輯：新聞中心    文：王 慧   王凱雯）