唐魁，2011年畢業(yè)于東南大學(xué)建筑學(xué)專業(yè),，碩士學(xué)位,。同年進入我校建筑工程學(xué)院，擔(dān)任專業(yè)教師,。在2015年山東省教育廳主辦的第二屆全省高校青年教師教學(xué)競賽中,，唐魁老師脫穎而出，斬獲一等獎,。

引導(dǎo)式學(xué)習(xí)
　　凡有所成就的人,，都有不同常人之處。當(dāng)問到唐老師的上課方式時,，唐老師和同學(xué)們的回答是一致的——引導(dǎo)式學(xué)習(xí),。據(jù)唐老師說，自己講課時并不是照著課本把知識拷貝給學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生用一種更加廣闊的視野去看待問題,，進而老師和同學(xué)一起尋找解決問題的方法。在這個過程中是老師和學(xué)生共同在努力,。唐老師的學(xué)生也提到,，在學(xué)習(xí)建筑史的時候，唐老師會把古代的一些好的設(shè)計引導(dǎo)到學(xué)生的設(shè)計圖中,，用圖解的方式引導(dǎo)并教授給學(xué)生,。在一次理論課上，唐老師要講一個概念,，但是她從來不提倡同學(xué)們死記硬背,。她找到一幅五臺山佛光寺大殿的圖放映在PPT上。唐老師把每個地方的構(gòu)造和概念聯(lián)系起來講,，在講圖的同時讓學(xué)生們明白概念的內(nèi)涵,。同學(xué)們一看到圖，就來了興致,，氣氛都很活躍,。唐老師說，這樣的方法讓學(xué)生們的視覺,、聽覺和動手能力同時參與,，會讓同學(xué)們記得更牢，理解更深刻,。
　　唐老師畢業(yè)于名校,，又經(jīng)常去各地考察,，在授課時會舉很多同學(xué)們從未接觸過的例子，她會拿出許多在旅行時拍下的具有代表性的照片給同學(xué)們講解,，讓同學(xué)們多了解一些課外知識,，而這讓同學(xué)們對建筑史的學(xué)習(xí)更加感興趣。
　　每一名出色的老師,，都是一個好的觀察者,。一節(jié)課50分鐘，很多同學(xué)在30分鐘左右時注意力就會不集中,。為此,，她制訂了一個特別的計劃——做講義。在上課之前,，唐老師把自己整理過的講義發(fā)給同學(xué)們,，讓他們在聽課過程中進行填寫補充，下課后再回收,。這是一種“沉默”的互動,，不僅可以防止注意力的轉(zhuǎn)移，又能了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,，大大地提高了同學(xué)們的上課效率,。
　　好的教學(xué)方式可以讓學(xué)生有更多的收獲。唐老師說,，在設(shè)計課上,，應(yīng)該鼓勵學(xué)生，讓他們作設(shè)計的主體,，然后一起去交流和分享,。一次，在作圖書館的設(shè)計時,，唐老師要求每個學(xué)生都要實地調(diào)研,，查找案例，最后在課堂上以多媒體的形式來展示自己的工作成果并進行交流,，在全班進行資源共享,。唐老師提到，每個人的想法都不相同,，在展示出來的時候大家收獲得很多,，由此衍生出來的想法也很多。這樣的方式,，讓學(xué)生們互相啟發(fā),、互相學(xué)習(xí)，效果很好,。
生活中的大姐
　　唐老師不僅是一個好導(dǎo)師,，更是生活中的大姐姐,。有些同學(xué)們正值大三考研的關(guān)鍵時期，對于就業(yè)還是考研是問題心中或多或少都會產(chǎn)生一些疑惑,，所以很多同學(xué)都會找唐老師進行咨詢。有的同學(xué)晚上和唐老師聊天到11點多,。唐老師也是有自己的家庭,，自己的孩子，但是她還是陪著那位同學(xué),，聽學(xué)生傾訴,。同學(xué)們對此深受感動，而更多的是對老師的敬佩,。
　　她的溫和大方,、親切無拘束，讓自己和學(xué)生少了些代溝,，和學(xué)生做朋友,，打成一片。邵世琦同學(xué)說,，在建筑史的課堂上,，每個學(xué)生都有自己獨立的思想，有時這些想法是不實際的,。但是唐老師不會批評同學(xué),，而是指出不足，讓同學(xué)再改,。她從來不打擊學(xué)生,，對于比較倔犟的同學(xué)，唐老師會用具體的案例來開導(dǎo)他們,，讓他們自己認識到有些觀點在生活中是不實用的,。
　　唐老師是個敬業(yè)、負責(zé)任的人,。即使是在課外的休息時間,，唐老師也同樣認真負責(zé)。同學(xué)們只要有問題就可以打電話給老師,，不管什么時間都能得到唐老師第一時間的詳細解答,。為此，同學(xué)們對唐老師很尊敬,，當(dāng)然也更喜歡唐老師的課,。
創(chuàng)作有特色的建筑
　　在唐老師的課上，不止一次地提到過民族自信,。她說,，作為一個學(xué)建筑的學(xué)生,，一定要增強民族自信。
在我們這個物欲縱流的時代,，高大的建筑群并不缺乏,，而具有地方特色的建筑確實是少之又少。唐老師鼓勵同學(xué)們從古代建筑中汲取精華,，將其融入到現(xiàn)代建筑中來,，再結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡胤教厣屓艘谎劬涂梢钥闯鲞@個建筑是屬于這個地方的,。
　 建筑工程學(xué)院主管教學(xué)工作的劉曉東副院長說,，唐老師是青年老師的榜樣，是該院的驕傲,。她專業(yè)素養(yǎng)深厚,，而且善于學(xué)習(xí)。在一次山東土木建筑學(xué)會組織的日本建筑考察中,，盡管老師個人承擔(dān)的花費很多,，但唐老師還是毫不猶豫地參加了。唐老師考慮的是,，一個大學(xué)老師如果沒有足夠的游歷考察,，沒有足夠的專業(yè)積累，是無法做好教學(xué)工作的,。

唐老師認為,，學(xué)校的督促和檢驗對于自己的成長很關(guān)鍵，如果沒有這些,，自己可能連參加省級競賽的勇氣都沒有,。所有的失敗，都是成功的預(yù)演,。只有一次次的磨練和反思,，不斷地經(jīng)歷，自己才會迅速地成長起來,。

（編輯：新聞中心  文：孫麗琪）